辽宁高考数学新课标(2009-2012)分块汇编集合与简单逻辑用语(2009年辽宁卷(1))已知集合M={x－3<x≤5}N={x－5<x<5}则M∩N=(A) {x－5＜x＜5} (B) {x－3＜x＜5}(C) {x－5＜x≤5} (D) {x－3＜x≤5}【解析】直接利用交集性质求解或者画出数轴求解.【答案】B(2010年辽宁卷(1))已知AB均为

案例： 循环语句一教学目标：1．知识与技能：(1)通过具体的实例理解了解循环语句的结构特征掌握循环语句的具体应用 (2)利用循环语句表达结局具体问题的过程体会算法的基本思想2．过程与方法：借助框图中的循环结构借助Scilab语言中的循环语句来设计程序进一步体会算法的重要性和有效性3．情感态度与价值观：在学习过程及解决实际问题的过程中尽可能的用基本算法语句描述算法体会算

数学新课标重新阐述了数学课程的基本理念 关于数学课程与教学的总体要求表述为：人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展提出了四基目标课程目标的总体设计仍然保持总体目标和学段目标的结构注重过程性目标和结果性目标相结合具体分为知识技能数学思考问题解决情感态度4个方面在课程目标中明确提出使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识基本技能基本思想基本活动经验梳理了10个核

数学新课标学习体会一通过新课标的解读使我感受到：数学教学活动必须激发学生兴趣调动学生积极性引发学生思考要注重培养学生良好的学习习惯掌握有效的学习方法爱因斯坦说：兴趣是最好的老师兴趣是学生学习中最活跃的因素因此在数学教学中创设生动有趣的情境如运用做游戏讲故事直观演示等激发学生的学习兴趣让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵充分调动学生的学习积极性使之

数学新课标下的体验学习_数学论文[内容摘要]《数学课程标准》使用了较多的经历……的过程获得……的体验(感受)可见数学学习离不开个体的体验学生需要在自主探究中体验再创造在实践操作中体验做数学在合作交流中体验说数学在联系生活中体验用数学学生体验学习是用心去感悟的过程在体验中思考创造有利于培养创新精神和实践能力提高学生的数学素养[关键词]新课标 体验 再创造 做数学 说数学 用数

新课标指出使学生获得必要的数学基础知识和基本技能是高中数学课程的目标之一我国著名的数学家华罗庚先生曾用数缺形时少直观形离数时难入微数形结合百般好隔裂分家万事休形象生动的阐述了数形结合的意义以下结合自己的教学实践分别从引导学生直观感受基本的数学概念亲身探究定理结论产生的背景及应用等方面渗透数形结合思想逐步提高学生的数形结合的能力在解决数学问题时根据问题的条件和结论使数的问题借助形去观察而形的问

浅析新课标下数学提问黄陂二中 常维【摘要】?《数学课程标准》对数学教学提出了全新的理念：教师应激发学生学习的积极性向学生提供充分从事教学活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法获得广泛的数学活动经验提问在上表现为师生之间的对话是一种教学信息的双向交流活动是教师在教学中所做的较高水平的智力活动提问技能是通过师生相互作

2011版数学新课标变化情况解读-------------呈现 九大变化：1. 基本理念三句变两句 6条改5条：原来的三句话：● 人人学有价值的数学● 人人都能获得必需的数学● 不同的人在数学上得到不同的发展现在的两句话：● 人人都能获得良好的数学教育● 不同的人在数学上得到不同的发展(修订后与过去的提法相比：落脚点是数学教育而不是数学内容有更强的时代精神和要求(公平的优质的均衡的和谐的教育