如何引导学生个性化阅读阅读是学生个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思维启迪享受审美乐趣要珍视学生的独特感受体验和理解在此视野下学生对文本的解读方式应是开放式的多元化的个性化的如何使阅读成为学生的个性化行为 一让学生自主读——个性化来自于独立阅读活动应是教师指导下的学生自主的阅读实践活动学生在阅读活动中

教师主导下的学生自主阅读重庆上桥中学 严明华摘要：阅读是学生获取知识认识生活丰富内心世界发展智力的重要途径阅读教学是语文教学的重要内容阅读教学中怎样体现教师的主导作用和学生的主体地位引导学生运用不同的方法进行阅读培养学生良好的阅读习惯提高阅读教学的有效性是一个很值得我们探索的问题关键词：阅读教学 教师主导 学生自主阅读 阅读方法 怎样提高初中语文阅读教学的有效性这一问题一直困

《鸟的天堂》案例评析【教学理念】　　阅读是学生的个性化行为阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读探究的实践活动学生在阅读活动中具有自主性独立性和选择性教师则是学生阅读活动的组织者和合不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践在阅读实践中应力求做到知识与能力情感与态度过程与方法的和谐统一坚持以读为主线让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶要珍视学生独特的感受