试题一第6题计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展在创设情境时教师带领学生浏览论坛激发学生的学习兴趣采用的互动方式是(ABD)A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第12题(多选)教师在搜集BBS相关时需要对网页上BBS论坛的界面截图以使学生了解BBS的基本框架此时没有其他的截图软件教师可以(AC)A.选中当前窗口按下键盘上的AltPrintScreen键然后将其粘贴到

第1课时 整式(1)教 学目 标1．理解单项式及单项式系数次数的概念2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数3．初步培养学生观察分析抽象概括等思维能力和应用意识4．通过小组讨论合作学习等方式经历概念的形成过程培养学生自主探索知识和合作交流能力教学重点掌握单项式及单项式的系数次数的概念并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数教学难点单项式概念的建立教 学 互 动

东莞理工学院外语系见习生听课记录张庭荣200842206220听课学校班级东莞中学松山湖学校初一3班即时评议：1.个别指导照顾到不会的同学老师耐心地教他激励了这位学生还有其他同学2.讲时间时拿出了钟这个实物来教同学怎样看时间3.老师幽默风趣可以带动整个的气氛同学们都很认真地听课很活跃4.整一节课老师脸上总是挂着笑容使整节课大家上得很开心我们也听得很开心5. 设计很好发挥很充分

?????小学数学评课常用语：???? 1.教师能面向全体学生激发学生的深层思考和情感投入鼓励学生大胆质疑独立思考引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学完成知识技能等基础性目标同时还要注意学生发展性目标的实现? 2..教学是教师与学生交往互动的过程教师能有意识地营造民主平等和谐的氛围学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作会倾听别人的意见能够自

按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層教統局課程發展處小學校本課程發展組數學分享會:疑難與互動荃灣信義學校吳水興老師陳美玲老師二00五年二月十七日1心中有「數」2(一) 師生互動 教學過程中師生之間不斷有信息交流活動交往甚至位置交換─「學生講教師聽」使老師更加了解同學的想法在課堂教學上作出相應的調適協助同學建立正確的數學概念 師生互動可分為三種類型

数学学科师生教学互动形式的拓展摘要：按照新课标对初中生数学学习的要求强调互动教学的重要性指出传统填鸭式教学的不足之处和互动教学的优势所在结合本人在日常教学中一些经验提出几种可操作性较强的互动形式最后指出互动教学中需要注意的一些问题关键词：新课程标准 教学互动 学生的主体作用 互动形式一．引言数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括形成方法和理论并进行广泛应用的过程义务教育阶段

加敖小学教师听课记录表课程名称授课教师课 型班 级上课时间年 月 日 星 期 第 节上课地点纪律情况听课记录瞬时点评评价指标项目主要观测点优良中差教学态度授课态度认真备课充分讲课投入精力充沛教学内容讲课内容充实丰富信息量大重点突出教学方法善于运用启发式教学方法重视培养学生创新思维和解决问题的能力教学互动良好效果突出教学手段教学技术手段运用恰

《幸福是什么》案例分析1你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法为什么答：我是比较赞同汪老师的做法对于学生的表现不直接给予反馈而是通过学生互评来实现对学生表现的评价能让学生在讨论中积极思考充分调动了学生学习的兴趣鼓励了学生以主人公的身份参与到教学互动中来既符合现代教育的要求要让学生真正学会思考学会学习更好的去理解课文内容不仅不会限制学生的思维而且给学生留足了自由的空间

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《高原之舟》第二课时说课材料天 师 附 小 牛玉梅尊敬的名位各位同仁： 大家好首先感谢县教育局教研室及各位为我们搭建了这样一个学习交流教学互动的平台这对我们参加今天这个活动的每个教师来讲这都是一次难能可贵的学习机

按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層教學小錦囊(一)每次培訓班都必問的熱身問題：未來的三小時你預期聽到些甚麼 希望聽到些甚麼「作家追踪－自選作家作品選讀」這課題 讓你來講你會講些甚麼1楊鍾基香港中文大學中國語言及文學系(古典詩詞 文藝創作)通識教育 課程設計中國語文及文化科中國文學科2模擬權威答案個人一得之見綜合集體智慧收集問題：疑問質問責問……3學生為本的互動

幼师们如何控制如果调控在中孩子不听话乱跑乱闹怎么办你的声音被覆盖了怎么办如何才能引起孩子的注意力如何轻声教学????1点点头插插腰我的表现最最好????2小脚小脚踩一踩你的表现真不错????3小手转一转你棒我棒大家棒?? 4叮叮铛叮叮铛大拇哥送你你最棒?? 5very??very??good very??very??cool????6你的表现好你的表现棒你的表现No 1?? 7左

全神贯注　　上数学课时我们全神贯注地听李老师讲课李老师讲得有声有色　　李老师给我们出了一道题目是这样的：　　100÷20=(100×10)÷(20×□)　　一下子全班静悄悄的连根针掉在地上的声音都能听见我看见有的同学用手托着脑袋思考有的同学在打草稿有的同学和同桌轻声讨论还的一些同学已微笑着举起了手这时李老师叫了一个同学回答那个同学说：填10你怎么算的先把100÷20算出来再把100×10算出

小学数学评课常用语： 1.教师能面向全体学生激发学生的深层思考和情感投入鼓励学生大胆质疑独立思考引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学完成知识技能等基础性目标同时还要注意学生发展性目标的实现 2..教学是教师与学生交往互动的过程教师能有意识地营造民主平等和谐的氛围学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作会倾听别人的意见能够自由表达自己的

教 学 流 程 与 互 动老 师 活 动学 生 活 动组织教学 1.课前师生问好 2.律动 欣赏钢琴独奏曲《雪花飞舞》 师：就让我们一起来欣赏一首由法国著名作曲家德彪西(出示挂图)创作的钢琴独奏曲《雪花飞舞》小朋友们可以用动作来表演小雪花在天空中是怎样飞舞的 师：音乐渐渐地弱了下来小雪花也终于回到了大地母亲的怀抱刚才小朋友们表演得都非常棒

我个人认为每堂课学生和老师要有互动不死板.具体常规如下:1能从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学2尊重学生的主体地位注意面向全体面向差异3善于引导学生自主学习动手实践合作探究解决问题4注意激发学生的学习动机和兴趣随时鼓励学生正确评价学生5以学定教●明确具体的教学目标6知识与技能过程与方法情感态度价值观三类目标明确内容符合学生实际7全面覆盖教学内容教学过程中没有目标缺漏没有目标再生8各

《尺有所短寸有所长》的实录满意回答(引出尺有所短寸有所长后) 师：谁跟谁比 生：尺和寸比 师：尺和寸有什么关系 生：1尺=10寸 师：一尺和一寸比谁长 生：尺长 师：那又为何说是尺有所短呢 生思考不语 师：尺有所短那是一尺在跟谁比啊 生：跟一米比跟一丈比就显得短了 师：很好相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了 生：那是把一寸和一厘米一毫米在比了 师：对极了

新课程标准基本理论：《树立师生交往互动的平等观》1强调师生交往构建互动的师生关系教学关系教学是教师的教与学生的学的统一这种统一的实质是交往据此现代教学论指出教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程没有交往没有互动就不存在或未发生教学那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的教学是假教学交往的本质属性是主体性交往论承认教师与学生都是教学过程的主体都是具有独立人格价值的人两者在人格上完全平等即师

1.上学生动起来了气氛活跃起来了小组讨论合作探究的学习方式也用起来了2.教师能面向全体学生激发学生的深层思考和情感投入鼓励学生大胆质疑独立思考引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法3.教学是教师与学生交往互动的过程教师能有意识地营造民主平等和谐的氛围4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作会倾听别人的意见能够自由表达自己的观点遇到困难能与其他同学合作交流共同解决问题5.教师

教与学 教与学的关系是教学理论中的一个基本问题新的教学理念是：教是为了不教如何科学的认识教与学的关系是整个教学理论体系的逻辑起点教与学的关系问题又是教学过程的本质问题同时也是教学论中的重大理论问题教与学是教师的教与学生的学的统一这种统一的实质是交流与互动现如今在这个要求素质教育的时代教育学显得尤为重要基于此新课程把教学过程看成是师生交往积极互动共同发展的过程没有交流没有互动就不存在或未发生

学习心得在学习初中物理新课程实验中我真正体会到新课程强调的教学就是教与学的交往互动师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充当学生的兴趣和积极性得到充分调动充分体现了自主合作探究学习方式时培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力就意味着学生主体性的凸显个性的施展创造性的解放教师式学生和学生式教师的出现作为一个教师应作好多方面的教育教学准备 :