解读杜郎口中学三三六自主学习模式农村教育特别是欠发达地区的农村教育能否立足本土因地制宜打破各种深层次矛盾的制约走一条以人为本关爱生命学生自主学习维系良好教育生态的教改之路在现实条件下基础教育新课程的理念和策略能否得到落实山东省聊城市茌平县杜郎口中学作出了肯定的回答他们在设施简陋师资力量薄弱生源差社会各方面仍然以世俗眼光看教育的背景下作出了许多非凡之举围绕落实学生主体地位实践并提升出了三三六自

第一节 现代化学学习理论与方法简介第二节 化学自主学习模式探讨第三节 化学合作学习模式探讨第四节 化学探究学习模式探讨第五节 化学研究性学习模式探讨第六节 化学发散思维学习模式探讨 以上各节内容由同学自学完成第五章 中学化学学习方法和学习模式改革研究

《土木工程CAD》课程教学模式初探 胡敬佩摘要：《土木工程CAD》是一门实践性很强的课程笔者在教学中改变了传统的先上理论课然后上机练习的方法而构建了一种以学生为主体以教师为主导以学生自主学习为主线的基于多种媒体组合和网球环境下的自主学习教学模式：辅导教学(激发学习兴趣一一创设三维动画——激发学生学习积极性——提出问题)——自主学习——网上协作学习以探索适合在职业余学生学习《土木工程CAD

一理论依据师生的地位和作用的认识有一个逐步深化的过程即从早期的传道受业解惑的信息单向传递到当代普遍认同的师生双向互动再到今天提倡学生在做中学在活动中学的过程体验情感体验20 世纪初期美国教育学家杜威针对赫尔巴特以知识传授为目的的明了——联想——系统——方法教学四观点存在的问题提出了培养学生发现问题解决问题能 力的新的教学观点即确定问题情景——提出解决问题方案——搜集验证假设——得出结论2

杜郎口中学教学模式解读聊城市茌平县杜郎口镇中学是一所距县城9公里的农村三年制初中学校学校原为一所教育教学双差校问题校险些被撤并的学校近几年来该校围绕落实学生主体地位实践并逐步形成了独具特色的三三六自主学习模式取得了显著的成效由原来全县倒数一二名上升到前三位一跃而成茌平县初中教育教学的东方明珠连年被评为教书育人先进单位聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校被山东省教科所称为农村教学改革的先

运用多媒体网络教室构建小学语文自主学习的教学模式以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用对于深化基础教育改革提高教学质量与效率具有重要的作用而且将会带来教育思想教育内容教育模式教育过程的深刻变革目前在我国中小学普遍采用的是班级授课制度教学模式单一随着信息技术手段在教育领域应用的发展可供教师选择的媒体资源越来越丰富使用也越来越方便以个别化和协作化教学模式为代表的各种新型

浅谈数学教学自主学习模式的培养布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者而应该是知识获取过程中的主动参与者新课程也明确要求：要培养学生具有持续学习和创造学习的能力以适应新时代发展的要求先学后教自主学习的教学模式从根本上改变了学生的学习方式学生的能动性独立性独特性得以凸显学生真正成为的主人教师把还给学生从根本上转变了教师角色优化了教学过程培养了学生良好的学习习惯满足了学生终身发展的需要课

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自主学习的具体教学指导模式以人际互动为取向的自主学习教学模式以意义建构为取向的自主学习模式以学习自我调节为取向的教学模式 一自我调节学习模式 自我调节策略开发模式该教学模式以

解读杜郎口中学三三六自主学习模式 杜郎口中学经过长期的艰难探索教改之路逐步明晰教改经验逐步成熟教学模式逐渐成型被推崇为全国农村教育的样板成为新课程改革的实践支撑和素质教育的核心突破示范基地他们把旨在体现教为主导学为主体师生互动共同发展的教改套路概括为三三六自主学习模式 一三三六自主学习模式及内涵剖析 三三六自主学习模式的前三为：立体式大容量快节奏整体性教学所谓立体式就是：教

初中数学自主学习模式的初探　　 阿旗天山六中 裴焕民 　　阿旗白城子中学是一所农村偏远薄弱学校从2008年开始在七年级开展自主学习教改实验研究经过近一年的探索逐步形成温故知新一明确目标一预习交流一展示提升一拓展巩固一反馈测评六环节教学结构取得较好的教学效果现将我们在数学课的做法总结如下　　 一搞好数学预习课培养学生自学能力 一年来我们坚持：一个知识点一预