第三节 化学反应热的计算学案一盖斯定律1盖斯定律：　 　　　　　　　　　　　　　　　 〖思考1〗对盖斯定律的理解：(1) (2) (3) (4) 〖思考2〗　△H1△H1△H1 三种之间的关系如何图１图２ＡＢＣＢＡＣ△H1△H

第一章 化学反应与能量第三节 化学反应热计算 教学目标:1. 巩固化学反应热效应与反应的焓变之间的关系2.能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算教学重点难点：用盖斯定律进行有关反应热的简单计算教学方法：比喻交流练习课时划分：两课时教学过程：第一课时[复习]上两节课内容[导课]在化学科研中经常要测量化学反应所放出或吸收的热量但是某些物质的反应热由于种种原因不能直接测得只能通过化学计算的方

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级201396??第三节 化学反应热的计算第一章 化学反应与能量(第一课时)如何测定如下反应: C(s)12O2(g)=CO(g) 的反应热△H1①能直接测定吗如何测②若不能直接测怎么办[思考]计算 ΔHΔH1ΔH2之间有何关系ΔH=ΔH1ΔH2BΔHACΔH1ΔH2盖斯定律 不管化学反应是一步

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.化学反应热的计算(第一课时)学习目标：1理解盖斯定律的内容和实质2能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应的简单计算重点难点：重点：盖斯定律的内容和实质难点：能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应的简单计算学习过程：1如何测出这个反应的反应热：

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.化学反应热的计算(第二课时)学习目标：1理解盖斯定律的内容和实质2能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应的简单计算重点难点：重点：盖斯定律的内容和实质难点：能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应的简单计算学习过程：1为了合理利用化学能确保安全

第三节 化学反应热的计算(第一课时)实用课时： 课型：新课 授课时间： 出勤人数 创设情境 明确目标学习目标： 1. 理解盖斯定律的涵义2．能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算重点: 盖斯定律的应用难点：盖斯定律的应用自主学习 互助研讨在化学研究和生产应用中往往要通过实验测定一些物质反应的反应热但并不是所有反应都能准确的测定出反应热这只能通过

一预习目标：掌握反应热计算的几种常见方法了解反应热计算的常见题型二预习内容：自学课本例1例2例3总结计算反应热有哪几种方法

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级拆开lmol H-H键lmol N-H键lmolN≡N键分别需要的能量是436kJ391kJ946kJ则求1mol N2生成NH3的反应热(2) 1mol H2生成NH3的反应热N2(g) 3H2(g) = 2NH3(g)断键吸收：946kJmol 436kJmol×3 = 2254kJmol成键放出：391kJmol×3

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三节 化学反应热的计算教学目标：1从能量守恒角度理解并掌握盖斯定律2能正确运用盖斯定律解决具体问题3学会化学反应热的有关计算强调：正逆反应的反应热效应数值相等符号相反不能省去知识回顾已知石墨的燃烧热：△H=-393.5kJmol 1)写出石墨的完全燃烧的热化学方程式 2)二氧化碳转化为石墨和氧气的热化学方程式[思考]

《化学反应热的计算》教学设计襄州二中 杨学飞一教学目标：知识与技能：1以质量守恒定律和能量守恒定律为基础使学生对盖斯定律的学习从直觉认识上升为理性认识2掌握运用盖斯定律进行化学反应热的计算3提高对热化学方程式内涵的认识理解热量与物质的量的紧密联系过程与方法：1通过设置适当的问题和台阶引起学生主动探究运用盖斯定律解决实际问题的技巧????2培养学生从个别问题形成一般方法的能力情感态度与价值观

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三节 化学反应热的计算练习1：25℃101 kPa下2g氢气燃烧生成液态水放出285.8kJ热量表示该反应的热化学方程式正确的是 A．2H2(g)O2(g)==2H2O(1) △H= ―285.8kJ／mol B．2H2(g) O

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级导入新课金属钠在氯气中燃烧 测定燃烧热实验装置 在化学科研中经常要测量化学反应所放出或吸收的热量但是某些物质的反应热由于种种原因不能直接测得那么如何获得它们的反应热数据呢 例：C燃烧生成CO但却很难控制C的氧化只生成CO而不继续生成CO2那么其反应热该如何获得呢C(g) O2(g)CO(g)第三节 化

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级化学反应热的计算第一章 化学反应与能量思考：为什么在热化学反应方程式中通常可不表明反应条件强调：正逆反应的反应热效应数值相等符号相反不能省去知识回顾已知石墨的燃烧热：△H=-393.5kJmol 1)写出石墨的完全燃烧的热化学方程式 2)二氧化碳转化为石墨和氧气的热化学方程式应用：热化学方程式还可以表示理论可进行实际难

化学反应热1．说明下列符号的含义 (T) (T) (T) 答：：等容反应热 (T)：某温度下反应的摩尔焓变(数值等于等压反应热)(T)：某温度下某物质的标准摩尔生成焓 ：反应进度2．盖斯定律的使用条件下列哪种说法正确 (1)等压 (2)等容 (3)等温等容或等温等压 (4)等温不做有用功等容或等压答：正确答案为(4)3．热力学标准态的含义为什么要确定热力学标准态答：热力

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三门峡市一高高三化学组热点六：化学反应热与焓变高三二轮化学复习专题六 化学反应热与焓变考　纲　展　示高　考　预　测1.了解化学反应中能量转化的原因能说 出常见的能量转化形式2.了解化学能与热能的相互转化3.了解吸热反应放热反应焓变和反应 热等概念4.了解热化学方程式的含义了解用盖斯 定律进行有关反应热的简

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第三节 化学反应热的计算(第一课时)【学习目标】理解反应热的概念及计算了解盖斯定律并能熟练运用【学习重点】反应热的计算盖斯定律的应用【预习案】1盖斯定律的内容：任何化学反应中无论反应是一步完成还是分步进行的其___________是相同的.

??? ?? ??? ????? ??? ???? ??????? ???? ???? ????? ??单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 化学反应与能量第三节 化学反应热的计算 选修4《化学反应原理》思考讨论我们如何获得下面反应的反应热: N2 (g)2O2(g)=2NO2(g) ΔH=下列数据表示H2的燃烧热吗为什么 H2(g)1

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章化学反应与能量第三节 反应热的计算盖斯定律(第一课时)新课标人教版选修四化学反应原理反应热的计算 【例1】25℃101kPa时使1.0g钠与足量的氯气反应生成氯化钠晶体并放出17.87kJ的热量求生成1molNaCl的反应热【例2】乙醇的燃烧热△H=-1366.8kJmol在25℃101kPa时1kg乙醇充分燃烧后放出

第三节 化学反应热的计算同步测试选择题1已知 1mol白磷转化为红磷时放出 kJ的热量在下列两个反应中：4P(白s) 5O2(g)=2P2O5(s)ΔH = - a kJmol(a > 0)4P(红s) 5O2(g)=2P2O5(s)ΔH = - b kJmol(b> 0)a 和 b 的关系为( )A .a < b = b > b D .无法确

《化学反应热的计算》第一课时说课内容教材分析学情分析教法学法教学环节一学情分析从知识层面上看学生已经掌握化学反应与能量的变化关系但对于有的物质不能通过实验测得它的热量他们非常想知道利用什么方法测得的这些热量从而调动他们对知识的求知欲从能力层面上看学生具有独立或合作完成简单的实验探究活动并具备用已有知识解决简单问题的能力二教材分析 教学目标教学重点及难点教材的地位与作