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• 4.2《圆的周长和面积》（圆的面积）.ppt

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  《圆的面积》教学设计年级六年级?学科数学课题圆的面积教师课型新授课?课时一授课时间40分钟教材分析 把未知的问题转化为已知的问题是常用的思想方法而化曲为直是推导圆面积公式的基本思想教材注重这些思想方法的渗透引导学生用这个思想来推导圆的面积计算公式学情分析 本课是在学生掌握了面积的含义及长方形正方形等平面图形面积的计算方法认识了圆会计算圆的周长的基础上进行教学的教学时要注意遵循学生

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  六年级数学学科五环节理想集体备课 主备人：董建行 备课时间： 评议人：刘晓燕汪晓妮 评议时间： 整理人： 执教时间：包级意见： 审批时间：《圆的面积》教学设计教学目标： 1．学生通过观察操作分析和讨论推导出圆的面积公式2．能够利用公式进行简单的面积计算3

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  《圆的面积》教学片断评析 黎塘一小 韦秋兰教学片段一：师：圆是一个曲线图形怎样转化成已学过的图形求面积它与什么有关呢 (要求：①学生先分工? ②动手操作? ③合作交流? ④小组派代表汇报? )[评析：小组成员在任务目标上是共同的同时资源上又是相互依赖的这可以促进学习者对活动的参与]1拼成一个近似长方形师：各小组能派代表汇报吗各组：还没有拼完师：在给你

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  善于观察和思考一定会有所发现老师期待你们精彩的表现小学六年级《圆的面积》导学案班级： 执笔： 审核： 使用者： 使用日期： 学习目标使学生建立圆面积的概念通过猜测操作验证讨论归纳使学生经历并理解圆面积计算公式的推导过程通过动手操作培养学生运用转化的思想解决问题的能力能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答

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  圆 的 面 积 圆是最常见的图形之一它是最简单的曲线图形在教学本节课的时候我打破了以往的教学模式本着注重知识形成的过程充分给予学生动手操作的原则将成为学生探索的天地首先引导学生回忆以前探究长方形平行四边形三角形梯形面积公式的推导方法然后让学生大胆猜测操作圆的面积怎样推导学生的思维特别活跃最多的探索出四种推导方法通过多种渠道最终得出圆的面积计算公式为了巩固和深化我出示了不同层次的练习题在练

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  圆的面积教学内容教科书第10页11页例3例4练习三的第15题教学目的1理解圆的面积的含义2经历圆面积的推导过程理解和掌握圆的面积公式3正确灵活地计算圆的面积培养学生解决实际问题的能力教学重点圆面积的计算教学难点圆面积公式的推导教具学具准备多媒体课件圆形纸片教学过程一复旧引新1复习旧知提问：〈1〉什么叫做面积如何计算长方形和正方形的面积〈2〉请同学们回想一下平行四边形三角形和梯形的面积公式是怎

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  圆的面积导学案主备人 聂凯豫 审核 韩中心 小组 评价 一学习目标：1理解圆面积的含义经历圆面积计算公式的推导过程掌握圆面积的计算公式2能正确运用公式计算圆的面积并能运用圆的知识解决一些简单的实际问题二重难点预见：重点：圆的计算公式难点：圆面积计算公式的推导过程三学法指导:1认真阅读6769页例1例2借助教具圆的切割拼合理解圆面积公式的推导过

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  《圆的面积》教学反思尖草坪区一流学校赵鹏云 圆是常见的平面图形之一它是最简单的曲线图形通过对圆的研究使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法把曲线图形转化为直线图形进行研究渗透了曲线图形与直线图形的关系从以旧引新中渗透转化的思想方法从动手操作中渗透化曲为直的思考方法从探究演变过程中渗透极限的思想及猜想与实验验证的思想方法 一以旧引新渗透转化思想 在学习新知之前引导学生回忆以前探究