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    数据的集中趋势教学反思合肥市第四十四中学张祖芬 2010-5-25 在5月24日上了一节《数据的集中趋势》公开课此节分三个课时我上的是第一课时——算术平均数与加权平均数回顾与反思这节课教学过程本教学案例主要体现了以下几点::1从学生喜欢的情境出发展开教学鲁纳说过:最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣孔子也云:知之者不如好之者好之者不如乐之者只要让学生乐之学习效果一

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    《认识平均数》教学反思 张海勇教学完这节课后我进行了认真地反思下面我主要从本节课的优点存在问题两方面来谈一谈对本节课的反思内容优点:一教学目标明确重难点突出不管是探索新知部分还是练习巩固部分都为掌握求平均数的方法理解平均数的意义这一重难点展开力争每个教学内容都踩在教学目标的点上二问题设计细化引导自然到位上这节课

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    ??? 《统计:平均数》的教学内容是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上从生活实例出发让学生充分产生求平均数的需要进而自主探究平均数的意义掌握求平均数的基本方法并能运用平均数的知识解释简单实际问题体验运用统计知识解决问题的乐趣教完这堂课后觉得有以下收获与困惑:?? 收获一:情境的成功运用课一开始我创设了一个生动有趣的猴妈妈分桃子的事例通过教师的贴图演示学生一目了然的看出猴妈妈分桃子的不

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    《平均数》教学反思平均数是统计中的一个重要概念对于学生来说它是一个非常抽象的概念以往在教学平均数的概念时教师往往把教学重点放着平均数的求法上新教材更重视让学生理解平均数的意义基于这一认识我在设计中突出了让学生在具体情境中体会为什么要学习平均数注重引导学生实际问题中理解平均数的含义在操作比较观察中把握平均数的特征进而运用平均数解决问题了解它的价值在教学时践行导学议练的教学模式通过创设情景提出问题——

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    平 均 数教学内容:苏教版三年级下册第9294页教学目标:1在套圈比赛的问题情境中使学生感受到求平均数是解决一些实际问题的需要理解平均数的意义并学会求简单数据平均数的方法2创造轻松和谐的学习氛围使学生在学习过程中体会数学知识在日常生活中的价值同时感受到解决问题的快乐教学重点:理解平均数的意义学会求简单数据的平均数教学难点:理解平均数的意义教学准备:多媒体课件教学过程: 一通过简单的谈

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    《平均数》教后反思按照新课标平均数不再列入应用题教学的范围而是列入统计单元要求从统计的角度教学平均数也就是要加强学生对平均数在统计学上意义的理解从平均数的比较功能入手体现出平均数的统计味最近听了我们组王老师执教的《平均数》一课时感觉王老师确实上出了统计味创设统计情境真实自然让学生感受求平均数的产生的实际意义课的开始教师把竞争机制引入利用题卡进行一分钟限时口算比赛然后收集了四位男生和三位女

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    四年级数学教学反思今年是教学改革的第一阶段根据新大纲的教学要求我力求使教学结构符合儿童的年龄特征注意促进学生的学习迁移培养创新意识更注重在实践活动中使学生体验数学与实际生活的联系教学的改革主要体现在及课余时间上在上我注重加强能力和良好学习习惯的培养而课余时间则注重让学生学以致用让学生将数学运用到实际生活中??? 一.加强口算的学习通过课前的3分钟的口算练习采用多种形式让学生通过他们

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