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  小 数 的 性 质 教 学 反 思本节课立足于学生的主体发展重视学生的主动参与学生能根据教师的导积极主动地学知识与能力同步发展智育与德育容于一体较好的实现了本节课的教学目标我觉得做的比较好的有这几个方面： 一依据认知水平能动驾驭教材教材总是滞后于时代发展教材不可能适应所有地正所小学生本节课依据学生的认知特点以及知识间的内在联系我进行教材重组我这样来设计：米= 米=1分米0米= 米=10厘米 00米

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  《最小公倍数》教学反思1结合学生实际创设生活情境 《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系在教学要求中增加了使学生感受数学与现实生活的联系最小公倍数是一节概念课与学生的生活实际看似并无多大联系为了使学生体验到概念与生活的联系感受到数学知识在生活中的实际应用我们对教材内容作了适当的补充调整将运动会的情景贯穿始终在解决实际问题猜一猜 参加接力比赛的同学可能有多少人至少有多少人的同时很自然的得到了公倍

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  《有趣的平衡》教学反思 进入整理复习以来针对所复习的内容我总有一种有劲无处用的感觉学生也是东一下西一下的抓不到头绪每进入一个新的内容我都感到头疼不知道如何去上这一节课只能硬着头皮上当看到《有趣的平衡》一节里的实践操作我的头一下大了不知道学生会出现什么样的状况带着平衡杠杆走进教室发现学生的目光被它所吸引了抓住这一动向一上课我就把学生的注意力引向了这个杠杆：今天我们就用它来游戏认识它吗它是做什么用的学

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  《平移和旋转》教学反思 平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象教材从生活中的是实例引入抽象出数学概念最后又通过设计形式多样的活动学生通过动手操作在实际操作中深入理解概念体现了知识形成的完整过程 二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识受生活经验的限制对于好多现象的判断还有些模糊更无法想象不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质 本节课我安排

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  《平均数》说课稿 各位评委老师们： 大家好我是南排河镇后徐小学教师XX今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第三单元内容《平均数》设计本课我遵循学生的认知特点依据《数学新课程标准》中数学来源于生活应用于生活的基本理念下面我将从教材教学目标教学重难点教法学法教学过程 等环节进行说课 一．说教材 平均数是统计中的一个重要概念在统计中平均数常用于表示统计对象的一般水平它是描述数据集中程度的一个统计量

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  《数一数》教学反思 一年级学生对新的校园环境比较好奇结合这一特点我用校园图（课件）导入图中有教师学生鲜花树木楼房人和物的数目注意用到10以内的各数新教材丰富的教学资源不仅将数扩展到20而且画面中每个数量出现了多种角度数的话还会数出很多这就给予学生创设了充分观察探究的空间教学中要让学生特别是中差生会说则培养学生 良好的听的习惯显得尤为重要 下面就我教学的实际情况做如下反思：一让学生听清听懂老师的要求

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