语言教学研究
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万方数据
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青年文学家
语言教学与研究 1999 年第
对外汉语教学中语法偏误分析班级:07级7班 :01070719 :钱丽莎语法教学是对目的语的词组句子以及话语的组织规律的教学用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力不掌握目的语遣词造句的规则就难以正确理解和表达语法教学一直出于第二语言教学的中心地位从最早的语法翻译法到听说法认知法都十分重视语法规则的教学目前大多数教师和学者还是认为语法能力是语言交际能力的重要组成部分不论语
语言测试语料真实第二章 对外汉语教学之语言要素教学一语音教学的原则类推法:以你好类推三声三声你好—老虎本领展览以北京类推三声一声北京—打针女生简单以姐姐类推三声轻声姐姐—耳朵本子奶奶以等等类推三声轻声等等—讲讲省省心量词 张只条1张:a.成片的可以卷起或展开的东西b.人或动物的脸面和有平面的东西c.用于张开收拢的东西2只:a. 用于成对东西的一个b.用于动物多指飞禽走兽3条:a. 用于长条形状
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对外汉语语法辨析:你有什么问题吗和你有什么问题 你有什么问题吗和你有什么问题不一样你有什么问题吗不等于 你有什么问题你有什么问题吗等于 你有问题吗一般地说 如果句子里有 谁 什么 哪儿 句子不可以用 吗比如:你要买什么你去哪儿但是 在 你有什么问题吗 里面 什么 没有意思 这句话不是问 你的问题是什么 这句话的意思是你有没有问题 所以可以用吗 一定要用 吗 比较下面两个例子:你要买什么我要买一个面
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