单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《千克的初步认识》说课平煤一小 李雨潺说课大纲重点难点教材分析说课内容教学过程及理论教学目标说课要点说课内容:《千克的初步认识》(人教版九年义务教育六年制小学数学第四册P41--43)教材简要分析:古代:把计量长度容积和重量统称为度量衡当代 :实行《中华人民共和国法定计量单位》在小学数学中有关量的计量教学选择了常用的法定计量
\* MERGEFORMAT4 《克和千克》说课稿我的说课内容是人教版九年义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第八单元《克和千克》第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、目标定位、教学准备、教法运用、教学过程、教学效果及反思几方面来进行说明:[教材分析]本课时是《克和千克》这一单元的第一节课,主要介绍一些普通生活用品的重量认识质量单位克和千克,培养学生用数学观点发现克和千克两个质量单位,
克和千克说课稿一、说教材《克和千克》要求学生认识两个常用的质量单位克和千克,是学生对质量单位的初步尝试,也是为后面“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发,灵活处理教材,先认识克,再认识千克,然后理解克与千克的关系及知识应用。围绕这节课的内容,以新的教学理念作指导,结合课题的实验方向确立了如下教学目标:1、学生认识克和千克,对1千克、几千克、1克、几克有一定的感知,理解克与千
4 《克与千克》说课稿我今天说课的内容是人教版实验教材小学数学二年级下册第八单元《克与千克》的第一课时。一、说教材本节课是学生对质量单位的初步尝试,也是为后面“吨”的教学奠定基础。学生在日常生活中,已经对物体的轻重有一定的感性认识,这些经验是学生建立质量概念的重要基础。本课教学,立足于学生已有的生活经验,帮助学生把感性认识上升为理性认识,达到能用数学语言描述身边物体质量状态,并能根据实际情况估计
1 克千克的认识教学内容: 青岛版教材P2-4克千克的认识教学提示:教学本课时要充分利用学生已有的生活经验通过掂一掂称一称的方法初步认识克与千克初步在学生的头脑中建立质量观念教学目标:1. 知识与能力:在具体的生活情景中使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克1000克2. 过程与方法:通过掂一掂称一称等活动使学生感知数学与生活实际密切相联培养学生动手操作激发学
1 克千克的认识教学反思1这节课的教学的特点就是注重学生对概念的自主建构让学生充分地经历体验探索中构建属于自己的知识新教材中把千克与克这两个重量单位放在一起进行教学是充分地利用学生对克千克基本上是一张白纸的情况下将这两个重量单位作为一个整体来进行认识和建构来完成概念的形成事实证明学生只要对其中的某一个重量单位掌握了那么另个一个概念也就自然掌握了因此整个教学环节从1克到十几克几十克几百克最后到1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级表示物品有多重可以用克或千克作单位一个2分硬币约重1克一克有多重一千克有多重一袋盐重1千克一袋味精重500克两袋味精正好是1千克 1千克 = 1000克 你见过哪几种秤天平 电子秤磅秤 盘秤 台秤 弹簧秤1. 说一说哪些物品大约重1千克2 .说出下面的物品各重多少克( )g ( )g (
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级千克和克1小华小红和小林三人共重100千克小华和小红共重66 千克小红和小林共重68千克三人各重多少千克2你能用下面的两个塑料桶量出7千克的水么试一试把你的方法写在下面 3千克
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级《千克和克》.苏教版三年级上册主讲人:01教材和教学目标03教学过程02教法和学法04板书方式5Contents
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级六 克和千克重 1 千克表示物品有多重可以用克或千克作单位饼干 110 克5 千克 要知道物体的轻重可以用秤称你见过哪几种秤天平电子秤磅秤盘秤台秤弹簧秤1 个 2 分硬币约重 1 克1 袋盐重 1 千克分别用手掂一掂感觉怎么样1克有多重1千克有多重1
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