单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Narratology叙事论之The piont of view 叙事视角房宜燕李浑灵王妍徐莎莎于玉佩Contents传统的叙事视角的划分热奈特对于传统叙事视角划分的改良人称视角表述三者的关系其他学者的观点何为人称first-person The
突然冒出:是不是美国作家厄普代克(John Updike)的小说《跑吧兔子》中有一行:He drives too fast down Joseph Street and turn left ignoring the sign saying STOP.交通信号的STOP不应大写这是图像性能被调动进入文字文本. 创造的第一个人物是叙述者accidentally appearing(auth
—— 叙述学新批评学派布鲁克斯和沃伦(1960)曾将视角分成4类:聚焦(视角) 1)无限制型视角(即全知叙述) 叙事视角费伦(1996)用修辞性叙事理论试图说明声音如何促进了小说的进程参与叙事进程又如何帮助读者理解叙事独特性叙述者腓特力声音的变化叙事中距离的缩短:1) 巴西尼:没有比战争更糟糕的事情了腓特力:战败就更糟糕 2) 教士:我本来在盼着一件什么 腓特力:败仗 教士:不是比较好一点的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 议论文的任务无非是以理服人而思想观点是议论文的灵魂明确了任务之后不少学生仍然举步维艰难于作文难在学生不明如何驾驭议论文的叙事与说理 议论文的任务观点像巨石论证如搬石文的两条腿两条腿才好走路 议论文绝不等于简单的论点加论据中心论点一旦给出就需要强有力的证明即需要事例的支撑和道理的阐释所谓摆事实讲道理就成了考场
2002 年第3 期
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三叙事理论(现代小说理论)叙事就是通过语言组织起人物的行动和事件从而构成艺术世界的文学活动 第一节 叙事理论与叙事作品一叙事理论与叙事学二叙事的涵义一叙事理论与叙事学传统叙事学 传统叙事理论 现代叙事学新的叙事理论与传统的叙事理论之间一个重要的差别是不像传统理论那样具体作品中叙事内容的特点而是不同作品所共有的性质
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十四章叙事疗法基本概念叙事心理治疗(narrative psychotherapy)指咨询者通过倾听他人的故事运用适当的问话帮助当事人找出遗漏片段使问题外化从而引导来访者重构积极故事以唤起当事人发生改变的内在力量的过程叙事治疗是一种关于在世生存的对话它以故事叙说的方式透过故事叙说问题外化由薄到厚等技巧鼓励人们探索自己的内心重
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教育叙事研究论文如何做教育叙事表面上看教育叙事研究不过是教学的研究但任何有效的教学研究总会牵涉学生或教师的生活或者说真实的教学研究往往是教学与生活的研究于是教育叙事研究大致可以分为教学叙事和生活叙事又由于教学叙事与生活叙事总是叙事者个人生活史的一系列片段因此真实的教学叙事或生活叙事往往具有某种自传的性质因此叙事研究也可以用自传叙事的方式提出自己受教育经历以及教育经历中发生的教学事件或者生活事件一教
湖州市凤凰小学控量提质 模式典型案例教育教学叙事与论文评比活动一指导思想结合区教育局研训中心控量提质模式案例与叙事的评选活动充分调动我校教师的教学积极性鼓励教师积极投身教学工作探索教学改革促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高二参加人员全校教师三评比类别1.作业控量提质典型案例即在作业控量提质研究实践中形成的各种典型的作业案例2.作业控量提质教育叙事即记叙(叙述)作业控量提质研究实践过程中发生的
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