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识字教学的童言童趣传统的识字教学枯燥无味往往是教师出示一课时要学习的生字然后带领学生逐个地呆读逐个地分析笔画笔顺偏旁结构枯燥无味此时教师的声音常常是越来越大而学生参与的声音常常是越来越小像一潭死水《语文课程标准》中明确提出低年级要注重让学生喜欢学习文字培养学生主动识字的愿望这一理念给低年级识字教学注入清风活水使焕发了勃勃生机而且课标还指出:识字教学是阅读和写作的基础是低年级的教学重点
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童真童趣—学生习作的源泉--如何引导学生写出真情实感上高县塔下中心小学 赵小东在小学里学生最难学最怕学的是作文教师最难教的也是作文如何写好作文已经成为困扰广大教师学生家长的一大难题通过多年来的小学语文教学与研究我发现关键是我们对学生的要求过高很多教师和家长都以成年人的要求和标准看待学生的习作平时那些经过加工修改的优秀作文无不给学生带来了高不可攀的尴尬使学生失掉了写作的兴趣与信心其实作文小学作文如何
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郑州师范学院毕业论文(设计)题目 院系专业年级班级指导教师年月日毕业论文(设计)声明本人郑重声明:所呈交的毕业论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全了解有关保障、使用毕业论文的规定,同意学校保留并向有关毕业论文管理机构送交论文的复印件和电子版。同意省级优秀毕业论文评选机
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