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公倍数与最小公倍数练习连云港市塔山中心小学 杜 正 军1、找出下面每组数的最小公倍数。5和154和8 21和760和12 3和57和94和1113和36和108和1210和25 20和30?158216015634439302450605和154和8 21和760和12 158 2160两个数是倍数关系时,较大的数就是它们的最小公倍数。3和5 7和9 4和1113和3 15634439两个数只有1
教学目标评论1使学生进一步了解公倍数和最小公倍数,掌握求两个数的最小公倍数的一般方法,能灵活运用方法正确地求最小公倍数;认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点,并能利用特点求相应两个数的最小公倍数。2使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法,增强求两个数的最小公倍数的技能,了解求两个数最大公因数和最小公倍数的方法的联系;能发现具有特殊关系两个数最小公倍数的特点,发展综合、概括等思维能力。3使学
人教版小学数学五年级下册《最小公倍数》鄂州市吴都小学孟莉 “工钱我可以给你,不过我的钱都在我的账房先生那里。从八月一日起,我要连续出去收账3天才休息一天,我的账房先生要连续收账5天才可以休息一天,你们就在我们两人同时休息的时候来吧。到时我肯定给钱。”同学们,你们知道阿凡提最早是哪天去巴依老爷家拿工钱吗?游戏:找倍数2的倍数2和3的公倍数3的倍数还可以用集合圈表示:小明一家三口准备在暑假的7月份去旅
教学目标 \l ## 1、知识与技能:建立公倍数与最小公倍数的概念,会用集合图表示。掌握求两个数最小公倍数的方法。2、过程与方法:通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式,建立公倍数和最小公倍数的概念,培养发现问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观:学会用数学的眼光观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。2学情分析
苏教版小学数学五年级下册仪征市新集中心小学陶 花因数和倍数Hi,我是数字小精灵。用12个同样大的正方形拼成一个长方形。拼一拼认识因数和倍数3×4=122×6=121×12=12拼一拼12÷3=412÷1=1212÷2=63×4=123和4都是12的因数,12是3的倍数,12也是4的倍数。认识因数和倍数说一说12÷3=4认识因数和倍数2×6=1212÷2=6说一说2和6都是12的因数,12是2的倍数
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小亮家新建的楼房现在正在装潢准备用地板砖铺卫生间的地面 小亮的爸爸、妈妈准备将购买铺卫生间的地板砖的任务交给小亮。 要求是地板砖正好将卫生间铺满而不浪费。卫 生 间24分米18分米小亮家卫生间平面图小亮看中的两种规格的地板砖苏教版五年级数学下册公因数和最大公因数滨淮镇中心小学 姚龙成教学目标(1)学生通过具体的操作实践活动,能认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。
教学目标评论1使学生在具体的操作活动中,认识公因数和最大公因数,会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数。2使学生学会用列举的方法找到100以内两个数的公因数和最大公因数,并能在解决问题过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。3使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。2学情分析评论本课是苏教版教材五年级下册第三单元《公倍数和公因数
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