公倍数与最小公倍数练习连云港市塔山中心小学 杜 正 军1、找出下面每组数的最小公倍数。5和154和8 21和760和12 3和57和94和1113和36和108和1210和25 20和30?158216015634439302450605和154和8 21和760和12 158 2160两个数是倍数关系时,较大的数就是它们的最小公倍数。3和5 7和9 4和1113和3 15634439两个数只有1
教学目标评论1使学生进一步了解公倍数和最小公倍数,掌握求两个数的最小公倍数的一般方法,能灵活运用方法正确地求最小公倍数;认识两个特殊关系数的最小公倍数的特点,并能利用特点求相应两个数的最小公倍数。2使学生进一步理解求两个数的最小公倍数的方法,增强求两个数的最小公倍数的技能,了解求两个数最大公因数和最小公倍数的方法的联系;能发现具有特殊关系两个数最小公倍数的特点,发展综合、概括等思维能力。3使学
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人教版小学数学五年级下册《最小公倍数》鄂州市吴都小学孟莉 “工钱我可以给你,不过我的钱都在我的账房先生那里。从八月一日起,我要连续出去收账3天才休息一天,我的账房先生要连续收账5天才可以休息一天,你们就在我们两人同时休息的时候来吧。到时我肯定给钱。”同学们,你们知道阿凡提最早是哪天去巴依老爷家拿工钱吗?游戏:找倍数2的倍数2和3的公倍数3的倍数还可以用集合圈表示:小明一家三口准备在暑假的7月份去旅
教学目标 \l ## 1、知识与技能:建立公倍数与最小公倍数的概念,会用集合图表示。掌握求两个数最小公倍数的方法。2、过程与方法:通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式,建立公倍数和最小公倍数的概念,培养发现问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观:学会用数学的眼光观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。2学情分析
公因数和最大公因数的练习苏教版五年级数学下册响水县实验小学 林华基本练习1找出下面每组数的公因数和最大公因数。8和209和21公因数:最大公因数:公因数:最大公因数:1、2、441、332找出每组数的最大公因数。5和1521和711和3360和12(5,15)=5(21,7)=7(11,33)=11(60,12)=12两个数是倍数关系,它们的最大公因数是其中较小的数。(1)3和58和912和14和
新人教版五年级数学下册因数和倍数黄石市马家嘴小学易国庆 20和107和35和5 21和071和17说出下面哪组数中谁是谁的倍数,谁是谁的因数?1、写出下列各数的因数。 1536282、写出下列各数的倍数。3 7121、判断题。(1)1是1,2,3,……的因数。( )(2)8的倍数只有16,24,32,40,48( )(3)一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。()(4)57是3的
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苏教版小学数学五年级下册仪征市新集中心小学陶 花因数和倍数Hi,我是数字小精灵。用12个同样大的正方形拼成一个长方形。拼一拼认识因数和倍数3×4=122×6=121×12=12拼一拼12÷3=412÷1=1212÷2=63×4=123和4都是12的因数,12是3的倍数,12也是4的倍数。认识因数和倍数说一说12÷3=4认识因数和倍数2×6=1212÷2=6说一说2和6都是12的因数,12是2的倍数
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