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是什么是知识传递的交接地它广阔渊深它严谨活泼它应该是一个神圣而亲切的字眼而长久以来旧的教育观念扭曲了的本来面目使多少学子不堪回首时代需要一个全新的让我们抖擞起精神把课程标准的理念方法迎进改造它更新它让我们的孩子接受它 如果说是孩子们汲取知识的海洋那它必然应该是水波浩淼气象万千的可走进某些我们看到教师的教案上永远有一个标准答案学生的思维永远有一个牢不可破的框框我们看
什么样的是高效 <高效活动理论学习之一>高效是针对教学的无效性低效性而言的教学高效性是指在常态的教学活动中通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程在单位时间内高效率高质量地完成教学任务促进学生获得高效发展高效发展就其内涵而言是指知识技能过程方法与情感态度价值观三维目标的协调发展就其外延而言涵盖高效的课前准备教学实施教学评价教学的高效性就是通过教学活动学
什么是好好教育先说什么是好关于好的标准或特征已经有许多老师和专家从不同的角度进行了概括——这个原则那个维度还有各种性(比如生成性互动性之类)等等这些概括丰富了我们对好的理解但我想根据我的实践为好的标准提供一个朴素的理解:所谓好就是有趣加有效有趣就是能够吸引学生让学生在上兴趣盎然心情愉悦如沐春风觉得时间过得很快下课后盼着第二天再听这位老师的课有效就是教师完成了教
什么样的课是一堂好课教师心中的好课扎扎实实的学生能够学会的课是一节好课 中有亮点能看到学生进步的课是一节好课 情景创设的好学生学习积极性高的课是一节好课 教师的教学环节清晰教学重点突出的课是一节好课 学生能够积极参与学习师生之间交流充分的课是一节好课 教师上的生成资源并予以适时引导点拨形成动态生成的课是一节好课 专家认识:叶澜在新基础教育实验研究中针对什么样的课是一堂好课提出五个实
什么是有效如何营造有效 什么是有效? ? 教学本质上是教师有目的有计划的组织学习者实现有效学习的活动过程是绝大多数学生能在规定的时间内参与教学掌握规定内容的教学叫有效教学而有效的是尽可能多的完成教学任务使尽可能多的学生掌握内容因此有效应该包括如下含义:以绝大多数学生的需要为基础合理的组织教学内容完成教学任务教学过程优化单位时间里教学效率高学习者的参与度组合教学媒体和教学
什么是生本 生本是一种新提出的教学形态就是一种以学生的发展为本教育理念 编辑本段生本的特点 生本首先是营造了浸润着民主平等激励和谐的人文环境新课程倡导的自主学习合作学习探究性学习都是以学生的积极参与为前提没有学生的积极参与就不可能有自主探究合作学习实践证明学生参与教学的积极性参与的深度与广度直接影响着教学的效果没有学生的主动参与就没有成功的教学因此教师
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