浅议“字本位”
万方数据
六 对外汉语教学理论与应用(上)从教的角度讨论对外汉语教学第一节 对外汉语教学目的与课程设计一 对外国学习者的教育目的(了解)二 对外汉语教学目的(了解)交际兴趣文化三 对外汉语教学的课程设计需要明晰的两个概念(识记): 教学计划教学大纲1 教学内容(了解)语言要素语音词汇语法汉字言语技能听说读写言语交际技能语用规则话语规则交际策略相关文化知识基本国情文化背景知识2 课程设计 (了解) 必修
第三章 对外汉语教学的基本理论对外汉语教学学科建设体系学科理论基础学科基本理论学科应用理论学科发展建设2023-08-22回顾认知风格,即个体对信息加工的方式。学习者的认知风格一般表现为:场依存性与场独立性冲动型与沉思型容忍倾向与排他倾向 2023-08-222023-08-22影响第二语言学习者语言学习的情感因素,主要是动机和态度 a 动机:是驱使人们活动的一种动因和力量,其中包括个人的意图、愿
《江苏外语教学研究 》
第 20 卷第 2 期
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第 18 卷 第 3 期
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论对外汉字教学的方略一汉字本身的特点汉字是由横竖撇点折等五种基本笔画及其变体组合而成的呈立体结构的大小相同的方块文字汉字教学是汉语作为第二语言教学最显著的特点同时汉字也被认为是汉语学习最大的难点以难写难记难认难读而出名这是由于笔画组成的方块汉字是记录语素的语素文字是与世界上大多数民族使用的以记录音素的字母拼写根本不同的文字系统对于很多国外的汉语学习者来说汉字确实是学习的重点难点汉字教学问题如不能很
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