汲网络平台之精华 攀童话教学之阶梯教案背景:儿童在阅读童话时常常会被那些鲜活逼真的人物形象所打动被作品中精彩离奇的故事情节所吸引对种种如梦如幻的生活场景充满向往童话作品一般具有较强的故事性人物形象鲜明生动许多教师在教授童话作品时喜欢让学生扮演其中的角色进行表演实践证明如果使用恰当这确实是一种有效的教学方法符合小学生好奇好动的特点能激发学生的热情和兴趣有助于他们理解其中的形象也符合《语文课程标
10狼和小羊 第二课时 墩头镇中心小学 周习云教学目标:1学习生字:争扑2能正确流利有感情地分角色朗读课文3引导学生在具体的语言情境和语言环境中理解找碴儿一词4通过朗读体会狼和羊的气势变化体会狼的蛮横凶残和羊的温和可怜5通过朗读感悟让学生懂得像狼这样的坏人总找借口做坏事跟他们讲道理是不行的教学重点:1通
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级狼和小羊 弄脏 温和 看见 反正 读一读 倒流 经常 争辩 故意 扑去 找碴儿 吃了一惊给多音字注音并组词: dǎo(倒下)倒 dào(倒流)再读课文:1.读通句子标出自然段序号.2.想一想:狼一共找了几次碴儿用
一谈话引入 1孩子们你们喜欢听童话故事吗老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.(贴图) 2 谁来告诉我在你的印象中狼和羊的本性是什麽 小结:大家都说的非常好狡猾凶残的狼善良温顺的羊它们会发生什麽故事呢我们一起来学习课文请大家翻开书本132页. 二初读课文.整体感知 1.自由朗读课文标出自然段序号画出生字.注意读准字音读通句字做到不加字不丢字遇到不懂的字音可以请教
《狼和小羊》第1课时教学设计盐城市亭湖小学 沈宏梅教学要求:1能正确流利有感情地分角色朗读课文2学会本课9个生字两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语3凭借对课文的朗读感悟让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事他们是不讲道理的教学准备:课件头饰《伊索寓言》(书)教学时间:两课时第一课时一情境导入1动画导入师:(动画)从前有一只可爱的小羊每天过着无忧无虑的生活你瞧阳光下的小羊一会儿在弯
《狼和小羊》第2课时教学设计 土孟学校 卢雯芳教学目标:1能正确流利有感情地分角色朗读课文2学会本课9个生字两条绿线内的5个字只识不写理解由生字组成的词语3凭借对课文的朗读感悟让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事他们是不讲道理的教学重难点:凭借对课文的朗读感悟让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事教学准备:课件头饰《伊
《狼和小羊》说课稿官马小学 刘喜一说教材《狼和小羊》是苏教版小学语文课本上册第四单元的一篇讲读课文是一则寓言故事讲的是狼为了吃小羊而故意找茬小羊据理申辩狼虽然自知理亏但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊这则寓言告诉我们狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的文中通过角色的神态动作对话的着力描写刻画了角色性格展开了故事情节揭示深刻的哲理教材的特点是:(1)寓体生动形象(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级10 狼和小羊苏教版二年级语文上册合肥市宁溪学校 杨文娟( ) 的 小 羊( ) 的 狼 请小朋友们自读课文标上自然段序号 读准字音不添字不漏字 故意 弄脏 反正 扑去温和 倒流 可怜 争辩找碴儿 亲爱的 气冲冲读一读 用自己喜欢的方式再读课文想一想狼和小羊之间发生了一个什么样的故事找
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二年级语文上册狼和小羊láng狼yáng羊学习目标??? 1.能正确流利有感情地朗读课文??? 2.通过狼为了吃小羊三次找碴儿的经过懂得像狼一样凶恶的坏人想干坏事是很容易找到借口的对这样的坏人讲道理是不行的??? 3.培养自己的想象能力续写课文结尾部分经狼倒脏我会写争辩 经常 反正 扑去 弄脏 倒流 吃惊
狼和小羊【教材分析】 本课是一则寓言故事记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿小羊据理申辩狼虽然理屈词穷最终还是蛮不讲理地扑上去通过这则寓言告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的课文按照事情发展的顺序借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩来推动情节的发展揭示寓言的寓意 【教学目标】 1. 学会本课10个生字读准字音记住字形初步了解它们在本课中的意思 2. 正
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