相关文档

• 七年级上册数学有理数大小的比较导学案.doc

  1.3有理数大小的比较学案 学习目标1借助数轴理解有理数大小关系会比较两个有理数的大小2能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小能利用数轴对多个有理数进行有序排列重点：会比较两个有理数的大小难点：有理数大小比较法则中两个负数比较法则的理解学习方案：一 预习准备预习教材P10至P16的内容完成下面的问题下面是某一天5个城市的最低气温：哈尔滨-20℃北京

• 七年级数学上册《1.5有理数的大小比较》教案.doc

  一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级（上册）》第一章《从自然数到有理数》的第５节，有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴，得出有理数的大小比较方法。课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动，让学生通过观察、思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。[来源:]二、教学目标1、使学生能说出有理数大小的比较法则[

• 七年级数学有理数的大小比较.ppt

  有理数的大小比较大于●1.右边的数大于左边的数.＜– <－１a思考:好好想想3利用数轴求大于－ 4并且小于的整数（1）若a>0b<0a<b则你能比较ab－a－b这四个数的大小吗

• 七年级数学有理数的大小比较.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级----有理数的大小比较新课标人教版七年级数学1.2.4 绝对值(2)复习提问:比较下列数的大小:(1)1125(2)2334(3)0.00910.0121珠穆朗玛峰的海拨高度为8848米吐鲁番盆地的海拨高度为-155米哪个高情境引入：—5°C与2°C哪个高问题情境：8848>-155-5<2正数都大于0负数都小于0即

• 七年级数学有理数的大小比较.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级温故而知新复习引入： 1.绝对值的几何意义和代数意义： 不忘定义?几何意义一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离代数意义正数的绝对值是它本身负数的绝对值是它的相反数0的绝对值是0 正数与0： 正数大于0 正数与正数：绝对值越大这个数就大 不忘定义?2.复习以前学过的数(0与正数)

• 七年级数学上期《有理数的大小比较》教案有理数比较总第12课时.doc

  #

• 七年级数学上册_1.5_有理数的大小比较教案_浙教版.doc

  
  有理数的大小比较教学目标1、通过实例形成对有理数大小的概念的认识2、掌握有理数大小的比较法则3、会比较有理数的大小，并能正确地使用“”或“”号连结4、初步会进行有理数大小比较的推理和书写教学重点有理数的大小比较法则教学难点：1、两个负数比较大小的绝对值法则 2、例2第（3）题中两个负分数比较大小的推理过程设计亮点教学过程备注一、创设情境：（多媒体演示）下面是一组

• 有理数的大小比较导学案.doc

  有理数的大小比较【要点预习】1.有理数的大小比较法则：在数轴上表示的两个数 的数总比 的数大. 正数都大于 负数都小于 正数大于负数. 两个正数比较大小绝对值大的数 两个负数比较大小 绝对值大的数反而 . 【课前热身】1. ．2. 比较大小： ．3. 写出一个比－5大的负数

• 《有理数的大小比较》导学案.doc

  #

• 数学：1.5有理数的大小比较导学案（含答案）（浙教版七年级上）.doc

  有理数的大小比较【要点预习】1.有理数的大小比较法则：在数轴上表示的两个数 的数总比 的数大. 正数都大于 负数都小于 正数大于负数. 两个正数比较大小绝对值大的数 两个负数比较大小 绝对值大的数反而 . 【课前热身】1. ．答案：72. 比较大小： ．答案：<3. 写出一个比－5