一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动,让学生通过观察、思考和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程。[来源:]二、教学目标1、使学生能说出有理数大小的比较法则[
15有理数的大小比较一、背景知识《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法课本安排了“做一做”等形式多样的教学活动,让学生通过观察、思考和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程二、教学目标1、使学生能说出有理数大小的比
15有理数的大小比较学习目标:1、掌握有理数大小的比较法则:的数大,数轴上表示的两个有理数,右边的数总比左边的数大;正数都大于零,负数都小于零;两个正数比较大小,绝对值大的数大;两个负数比较大小,绝对值大的数反而小2、会比较有理数的大小,并能正确地使用“”或“”号连结[来源:学科网ZXXK]3、初步会进行有理数大小比较的推理和书写重、难点:重点:有理数的大小比较法则难点:1、两个负数比较大小
有理数的大小比较教学目的和要求:1.使学生进一步巩固绝对值的概念。2.使学生会利用绝对值比较两个负数的大小。3.培养学生逻辑思维能力,渗透数形结合思想,注意培养学生的推理论证能力。教学重点和难点:重点:利用绝对值比较两个负数的大小。难点:利用绝对值比较两个异分母负分数的大小。教学工具和方法:工具:应用投影仪,投影片。方法:分层次教学,讲授、练习相结合。教学过程:一、复习引入:1.复习绝对值的几
有理数大小的比较教学目标:会比较两个有理数的大小重点难点:重点:有理数大小比较的方法难点:比较两个负数的大小教学过程一 激情引趣导入新课1 什么叫一个数数的绝对值(在数轴上表示一个数的点离开原点的_____________ )2 (1)比较大小:5__3 ___0 -1___0 (2)怎样比较下列每对对数的大小 3与-4与下面就让我们通过具体的问题来感受正数与正数负数与负数的大小比
1.3有理数大小的比较学案 学习目标1借助数轴理解有理数大小关系会比较两个有理数的大小2能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小能利用数轴对多个有理数进行有序排列重点:会比较两个有理数的大小难点:有理数大小比较法则中两个负数比较法则的理解学习方案:一 预习准备预习教材P10至P16的内容完成下面的问题下面是某一天5个城市的最低气温:哈尔滨-20℃北京
有理数的大小比较【要点预习】1.有理数的大小比较法则:在数轴上表示的两个数 的数总比 的数大. 正数都大于 负数都小于 正数大于负数. 两个正数比较大小绝对值大的数 两个负数比较大小 绝对值大的数反而 . 【课前热身】1. .答案:72. 比较大小: .答案:<3. 写出一个比-5
有理数的大小比较教学目标1、通过实例形成对有理数大小的概念的认识2、掌握有理数大小的比较法则3、会比较有理数的大小,并能正确地使用“”或“”号连结4、初步会进行有理数大小比较的推理和书写教学重点有理数的大小比较法则教学难点:1、两个负数比较大小的绝对值法则 2、例2第(3)题中两个负分数比较大小的推理过程设计亮点教学过程备注一、创设情境:(多媒体演示)下面是一组
有理数的大小比较一教学目标:1掌握有理数大小的比较法则:的数大数轴上表示的两个有理数右边的数总比左边的数大正数都大于零负数都小于零两个正数比较大小绝对值大的数大两个负数比较大小绝对值大的数反而小2会比较有理数的大小并能正确地使用>或<号连结.3初步会进行有理数大小比较的推理和书写.二教学重难点:教学重点:有理数的大小比较法则.教学难点:1两个负数比较大小的绝对值法则.2例2第(3)题中两个负分数比
1.5 有理数的大小比较【A基础大人】:一选择题1下列各式错误的是( )A.3>-2 B.0<8.9 C. EQ F(13) >0 D.-5<-102下列说法错误的是( )A.两个正有理数比较大小绝对值大的有理数大B.两个负有理数比较大小绝对值大的有理数反而小C.正有理数大于一切负有理数D.两个有理数比较大小绝对值大
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