《陶行知教育名篇》读后感读了《陶行知教育名篇》一书文章中千教万教教人求真千学万学学做真人陶行知这句简单的话语就清楚地告诉我们教师教育工作的真谛所在教学并非简单的知识传授更重要的是教养学生的能力陶行知指出在教学过程中老师的责任不在于教不在教学而在于教学生学老师如果只教或只教学就把学生当作容器被动地接受知识调动不起学生学的积极性更不能启发学生的独立思考陶先生倡导生活即教育生活教育是供给人生需要的
读《陶行知教育名篇》心得泉港涂岭中心小学 吴铭杰陶行知是我国伟大的人民教育家是五四前后中国教育改造的旗手他提出的教育学说既强调了教育的现实功能又了教育的终极目的他的理论和实践成为中国教育血液的重要成分《陶行知教育名篇》一书更是汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓从教学合一学生自治生活即教育 创造的教育小孩子有不可思议的力量等各个方面集中体现了陶行知先生的独特教育思想.一陶先生的文章是教
《陶行知教育名著》读后感余前利陶行知是一位伟大的人民教育家也是我国创造教育的开拓者认真研究陶行知的创造教育思想有助于深刻理解 创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力的重要精神实施素质教育的重点在于培养学生的创新精神和实践能力因此学习和研究陶行知的创造教育思想对于我们改进自己的教学推进素质教育具有现实的指导意义最近阅读了《陶行知教育名著》一书的部分章节在书中摘录了一些:行是知之始
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《陶行知教育文集》读后感 我有幸读了《陶行知教育文集》在上学的时候老师就就对我们说:是陶行知老先生让中国教育事业向前迈了一大步是我们学习的楷模他坚持从中国国情出发办中国人民所需要的教育这本《陶行知教育文集》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓文章深入浅出通俗易懂从教学合一学生自治平民教育学校观创造的儿童教育民主教育等各个方面集中体现了陶行知先生的
<<陶行知教育思想>>读后感姚渡学校 邱凤英捧着一颗心来不带半根草去这感人肺腑的话语引领我走进了陶行之先生读罢文集崇敬和景仰之情由然而生我深深地被陶行之先生求真创新的教育思想所惊叹他不愧是一位伟大的教育实践家他创立了适合中国国情的生活教育的理论体系为改革中国教育作出了卓越的贡献陶行之先生的教育思想至今仍闪耀着夺目的光芒??? 我想我们做教师的在教学行为中要使你对学生的德育培养知识传播
《陶行知教育名著》读书心得 张会青根据学校的读书计划这学期我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》读罢这本书我受益匪浅 陶行知先生作为一名留洋的教育家在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上所提出的教育学说既强调了教育的显示功能又关住了教育的终极目的是适合中国国情的他的理论和实践应该成为中国教育血液的重要成分他的捧着一颗心
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陶行知教育教学名言 【教育名言篇】1 教育是立国之本 2行是知之始知是行之成 3人生办一件大事来做一件大事去 4千教万教教人求真千学万学学做真人 5与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识不如给他们几把锁匙使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏 6真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来才能打动心灵的深处 7农不重师则农必破产工不重师则工必粗陋国民不重师则国必不能富强人类不重师则世界不得太平 8所谓
体会陶行知小牛津幼儿园记得从进入幼师学习起开始知道了教育界的大师——陶行知那时对陶行知先生的认识仅是一个名字但未涉及具体的理论来到工作岗位后曾苦苦的寻找充实自己的教育思想经常参加幼儿园里组织的一些关于学习陶行知的活动后使我对陶行知先生的了解也越来越多更荣幸的加入了陶行知协会从而开始阅读陶行知的博大精深的教育思想和朴实无华的教育方式我被陶行知的精神所感动专心研读细细品味不断用陶行知的教育思想来鞭策自
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