利用自主绘图开展生物高效教学广东省深圳市第二高级中学(518055) 杨洪金--该论文已发表在《中学生物教学》2011年7月刊摘 要:通过四个实例展示了利用自主绘图开展教学的三方面应用:(1)快速识记生物结构的特征(2)梳理动态的生物过程(3)明辨生物定量计算实际效果显示自主绘图教学学生参与性强兴趣高既能提高效率又能很好的发挥教师学生的主导主体作用是值得提倡的好方法关键词:自主
例谈绘图在生物学教学中的运用福建省漳州第三中学 孙淑芬摘要:针对高中学生学习生物学所面临的知识点多理解难实际运用能力不强等问题探索指导学生运用绘图方法帮助学生记忆生物的形态结构理解复杂的生理过程快速准确解题提高思维能力关键词:绘图生物学教学 《普通高中生物课程标准(实验)》要求学生具有生物绘图的技能在教学中笔者发现教师教学生学会绘图对学生落实课程目标——获得生物科学和技术
万方数据
有关初中生物图例在教学中的应用初中生物课本有大量的插图教师帮助学生过好识图关对于学生掌握生物学基础知识提高科学素质都有积极意义我在插图教学上采取了多角度多渠道的立体教法取得了较好的效果以图导入新课创设特定的情境使学生情绪高涨步入求知欲的振奋状态可以收到意想不到的效果展示一幅或几幅彩图以导入新课会立即吸引学生的注意力使他们去观察琢磨图的寓意老师再加以引导学生很快就会进入学习状态一根据图例进行恰当的文
自主学习在作文教学中的应用 ---创新作文教学浅谈 创新教育的时代要求决定了教学必须发挥学生的主体探究精神国际竞争激烈知识经济迅猛培养创新人才成为中华民族复兴的重要任务党和国家人反复重申创新对社会发展国家繁荣的重要意义创新人才的重要特征就是打破常规积极发挥主体意识近几年来国家已经认识到应试教育的种种弊端提出素质教育的方针素质教育的核心就是给学生创设一个适宜发展的良好
2013年河北省高中体育骨干教师培训论文自主学习在体育教学中的应用 姓 名 杨炯炜 指导教师 王淑英 学 科 高中体育 工作单位 河北省涉县第一中学 完成日期 自主学习在体育教学中的应用:杨炯炜 指导教师
浅谈概念图在高中生物学教学中的应用摘 要:概念图是用来组织和表征知识的工具其在教与学中具有多方面应用:教学设计工具内容呈现工具知识关联工具和协作学习工具概念图不仅能够有效地帮助教师掌握学生的认知和思维情况而且还可以帮助老师有效提高教学效率从而达到教学相长的效果关键词:概念图高中生物学教学应用概念图(concept map)是十九世纪六十年代等人历时12年根据ausuel意义学习和概念同化理论
教学媒体在中学生物教学中的应用郑赵鸿 【摘 要】教学媒体是传递教学信息的载体不同的教学媒体在传递不同的教学内容实现不同的教学目标时具有不同的教学功能生物学是研究生命的科学光靠语言文字讲课难以提高教学效果恰当运用教学媒体能有效地提高教学质量达到教学目标【关键词】教学媒体 中学生物教学 应用 生物学是一门自然科学与社会学科的教学方法不同主要传授一些过程性的原理性的知识生物学教学的特点要求教师通过对现象
概念图策略在生物探究性实验教学中的应用概念图概念图是用来组织和表征知识的工具。它由美国康乃尔大学教育心理学家诺瓦克(Joseph )博士等根据奥苏贝尔(David P Ausubel)的有意义学习理论而开发的。概念图的特点概念图包括概念、概念或命题之间的关系。通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线可以交错,向上和上两侧的连线需加箭头。连线上用具体、明确的
自学质疑在生物教学中的实践与应用 [摘 要] 自学质疑是三案六环节教学中不可缺少的一个重要环节具体教学要求是指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习尝试知识建构基本解决学案中的学习问题完成基础练习提出自主学习中的疑难问题这就要求教师根据教学内容教学目标学生知识基础有针对性的创设问题并鼓励学生大胆质疑 [关键词] 自学质疑 问题设置 学生思维 自学质疑环节的设
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