大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 5__).doc

    2 《分数的简单应用(二)》导学案学习目标:1、进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。重、难点:培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。一、知识链接:1、这些桃子的8分之5是( )个。二、自主探究:自学教材第101页1、我知道的信息是___________________________________,问题是____

  • 5__).doc

    2 《分数的简单应用(二)》导学案学习目标:1、进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。重、难点:培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。一、知识链接:1、这些桃子的8分之5是( )个。二、自主探究:自学教材第101页1、我知道的信息是___________________________________,问题是____

  • 5__).doc

    《分数的简单应用(二)》导学案学习目标:1、进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。重、难点:培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。一、知识链接:1、这些桃子的8分之5是( )个。二、自主探究:自学教材第101页1、我知道的信息是___________________________________,问题是_____

  • 5.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

  • 5_.ppt

    第4课时简单分数的应用 第 八 单元分数的初步认识(1)我能算得快。(2)看图列式计算。 列式:列式:  春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的,三年级种了 ,四年级种了。从题中,你获得了哪些信息? 表示? 表示?表示?三、四年级一共种了这块试验田的几分之几?   春晖小学三至六年级的同学共同种植了一块实验田。三、四、五年级一共种了这块实验田的,三年级种了

  • 4(一).doc

    更多请号:更多请号:《分数的简单应用(一)》导学案学习目标:是学生进一步理解分数的意义掌握解决分数的简单应用的技巧重难点:进一步加深理解分数的意义一知识链接 1里面有( )个里面有( )个 2把一个正方形平均分成4份其中一份是( )分之一 3把6个苹果平均分成3份每份是( )分之( )二自主探究 任务一:

  • 4__(一).doc

    2 《分数的简单应用(一)》导学案学习目标:是学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。重、难点:进一步加深理解分数的意义。一、知识链接 1、里面有()个,里面有()个。 2、把一个正方形平均分成4份,其中一份是()分之一。 3、把6个苹果平均分成3份,每份是()分之( )。二、自主探究任务一:完成教材100页例1。⑴思考:例1中的⑴是把()当做单位“1”。 (2)是把()当做单位

  • 1_(1).doc

    4 第8单元 分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用(1)【教学内容】教材第100页例1。【教学目标】1在理解把一个物体看作一个整体的基础上,进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。2使学生进一步丰富对分数的理解。3根据对分数的理解,解决实际问题。【教学重难点】重 点:掌握把几个物体看作一个整体,取其中的几份也可用分数表示。难 点:理解把几个物体看作一个整体。【教学过程】一、教学准

  • 2_(2).doc

    4 第8单元 分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时 分数的简单应用(2)【教学内容】教材第101页例2。【教学目标】1在理解分数的基础上,能求出一个数的几分之几所对应的数。2提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。【教学过程】一、教学准备,导入课题1回想一下,前面我们在研究分数时,可以把什么拿来平均分?2把什么拿来平均分?平均分成

  • 1_(1).doc

    4 第8单元 分数的初步认识3、分数的简单应用第1课时分数的简单应用(1)【教学内容】教材第100页例1。【教学目标】1在理解把一个物体看作一个整体的基础上,进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。2使学生进一步丰富对分数的理解。3根据对分数的理解,解决实际问题。【教学重难点】重 点:掌握把几个物体看作一个整体,取其中的几份也可用分数表示。难 点:理解把几个物体看作一个整体。【教学过程】一、教学准

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部