图形的面积一填空 1一块矩形纸板长8厘米宽6厘米把它折成底面为正方形的长方体的侧面则这个长方体的底面面积为______平方厘米 2有一个棱长为6厘米的正方体木块如果把它锯成棱长是2厘米的正方体若干块表面积增加了______平方厘米 3把一根2米长的方木锯成两段表面积增加 288平方厘米原来这根方木的体积是______立方厘米 4把
图形的面积第四讲 平面几何部分教学目标:熟练掌握五大面积模型2. 掌握五大面积模型的各种变形知识点拨一等积模型①等底等高的两个三角形面积相等②两个三角形高相等面积比等于它们的底之比两个三角形底相等面积比等于它们的高之比如右图③夹在一组平行线之间的等积变形如右图反之如果则可知直线平行于.④等底等高的两个平行四边形面积相等(长方形和正方形可以看作特殊的平行四边形)⑤三角形面积等于与它等底等高的平行四边
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返回后页前页返回后页前页 §1 平面图形的面积 本节介绍用定积分计算平面图形在一直角坐标方程表示的平面图形的 二参数方程表示的平面图形的面积 三极坐标表示的平面图形的面积 面积各种表示形式下的面积. 返回平面图形的面积一直角坐标方程表示的通过上移由定积分的几何意义可知 A 的面积为例1解于是于是例2解则显然由于 g1(y) g2(y) 不是分段定义的函数比较 容易计算.二参
单击以编辑母版标题样式单击以编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平面图形的面积计算1010716求下面组合图形的面积:单位:厘米求下图中阴影部分的面积:127单位:厘米求下图中阴影部分的面积:106单位:厘米1. 一块梯形木板面积为9.2平方米中位线长2.3米求梯形木板的高是多少应用题:2. 一个梯形的上底为6厘米下底为9厘米面积为45平方厘米它的高是多少厘米应用题:3. 已知梯形的面积是21
《比较图形的面积》教学设计 1. 课题《比较图形的面积》2. 课型新授课3. 辅助工具(1)教具:格子图剪刀直尺各种平面图形的硬纸板七巧板等(2)多媒体:实物投影电脑课件4.教学目标(1)课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标课程标准规定的教学总目标:经历探究物体与图形的形状大小的过程掌握空间与图形的基础知识和基本技能并
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6 组合图形的面积(1)课题组合图形的面积(1)课型新授课设计说明在学生掌握了单一平面图形面积计算方法的基础上学习组合图形的面积,一方面可以巩固学过的平面图形的面积,另一方面可以将所学的知识进行整合,注重将解决问题的思考策略渗透其中,提高学生的综合能力。针对以上目标,对本节课做以下设计说明:1重视由直观事物抽象出概念,促进学生的理解和吸收。通过借助主题图的演示,使学生初步感知生活中许
图形的面积教学设计设计选题名称图形的面积设计者王文杰学段年级六年级下册学科数学执教者王文杰所属单位深圳市水库小学课时1是否申报优秀成果应用信息技术类别□应用信息技术优化教学□应用信息技术转变学习方式一教材内容分析选题原因尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因本节课实为复习课学生已经学习了图形的面积(平面图形的面积和立体图形的表面积)本节课旨在让学生系统性地整理图形的面积将零散的各图形联系起来
图形的面积平方米=( )平方分米 72平方米=( )公顷 平方米=( )平方分米=( )平方厘米 2平方米50平方分米=( )平方米=( )平方分米1.两个( )的三角形可以拼成一个平行四边形2.两个( )的梯形可以拼成一个平行四边形 3.一个直角三角形它的两条直角边分别是6
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