《浅谈教学中的小组学习》牌楼小学 王玺花小组学习就是以多个学习小组的形式利用教学中的动态因素之间的互动以小组成绩为评价标准共同达到教学目标的教学活动一小组形式根据学习目标的不同可以按不同的原则把教学班的学生分成若干学习小组1新授课和练习课组建小组可由性格兴趣品质学习能力等方面存在差异的学生构成每组通常4人左右为宜目的在于优势互补各组间无显著差异既达到均衡又便于比较2复习课教师把学习
浅谈低年级教学中的鼓励黄丰中心完小 赵福琴 教学的成败在很大程度上取决于教师是否能妥善地选择教学方法教学方法则是在教学过程中教师和学生为实现教育目的完成教学任务而采取的教学方式和手段的总称在实现教育目标的过程中教师为了激起学生学习的兴趣除了选择好的教学方法之外还有上不容忽视的一个环节——鼓励在教学过程中教师为了及时了解学生对知识的掌握情况及时捕捉教学中的亮点激发学生学习的
浅谈数学中的变式教学变式教学是中学数学教学中的一种重要教学策略在提高学生的学习兴趣培养学生的数学思维和数学解题能力方面有着不可忽视的作用通过变式训练可以使教学内容变得更加丰富多彩使学生的思路更加宽广这种方法在我国数学教学中的应用由来已久在教学中往往被广大教师自觉或不自觉地运用在新课程标准的指引下数学教学方法也在不断改进创新数学教学不应局限于一个狭窄的课本知识领域里应该是让学生对知识和技能初步理
#
#
浅谈教学的有效性 ——关于思想品德教学的思考 富顺县板桥中学校 程国英 [摘要]现在教学中有效性的缺失严重抑制了教学功能的整体实现追求有效教学学生的发展已成为课改的热点问题有关提高思想品德教学教学的相关措施 有效教学 是20世纪80年代形成的一
浅谈教学的节奏(213212) 江苏省金坛市河头中学 李 伶 教学是师生共同参与的双边活动必然有着自己的运动规律和节奏师生之间知识的授受思想的交流感情的传递始终在不断地进行着教学过程是一个艺术的动态过程其节奏主要表现在教学活动的变化上一位教育家说得好:一堂好课犹如一篇优美的散文诗它具有起承转合的韵味确实教学的张驰开合动静详略浓淡断续虚实等多种对比转化协调形成了强烈的节
#
浅谈小学中高段语文中教师的讲临沧市临翔区章驮乡教育办公室 钱沫摘要: 语文中的讲必须得有个限度教师必须考虑好:讲什么讲多少应在教师适当的点拨指导下学生自选去阅读品味领悟熟记而不是靠教师的喋喋不休的先入之见去诱导学生作机械的被动的理解模仿少讲为妙自能读得为高关键词:讲什么 讲多少 少讲为妙 自读为高对于小学中高段年级的学生来说语文能力比起低年级段来说已经有了一定的提高或者说
浅谈初中地理中的教与学澜沧县文东乡中学 李梅芬【摘要】一个民族的生存与发展离不开地理知识地理科学是衡量一个民族素质的重要标志在初中地理中处理好教与学的关系是提高地理教学质量的关键所在在新课理念下的今天要求教师既要寻找学生能接受的最佳方法又要时时指导和把握学生的学法才能提高教学质量圆满完成教学任务【关键词】地理知识 教与学 参与 自古以来人们把上知天文下通地理作为一个知识
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报