一年级下册《识字6》教学设计杨菁文教学目标: 1学习认读14个生字掌握海军两个字的读写及运用 2能把身边的事物用数量词表达出来通过朗读感悟情境发挥想像力在叙述的同时语言得到训练 3能用自己喜欢的方法识记生字有主动识字的愿望和兴趣在小组交流中体验合作的乐趣增强竞????????争意识教学重点和难点: 认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣教学准备: 生字卡片图片多媒体教学方法
《雨点儿》教学设计 一年级7班 吴菁菁揭课题 1播放电脑课件欣赏《小雨沙沙》 师:同学们老师给大家带来一首非常好听的歌会唱的同学请跟着唱 2问:看了课件后你有什么体会 3板书课题:雨点儿 师:你知道怎么读题吗(这一教学过程通过
《杨氏之子》教学设计一谈话导入1师:很高兴今天王老师能和同学们一起上一节语文课上课前听 老师介绍咱们班同学姓氏特别多能告诉老师你姓什么吗…………果然如此同学们的姓氏可真不少王老师姓王和老师一个姓的同学请举手2师:看来在这里我们王氏家族的人数还是……知道吗在古代人们习惯称呼我们王姓家族的男子为王氏之子 你知道在古代人们会怎样称呼你吗3师:真聪明今天我们一起学习一篇文章名字就叫——(板书课题
《白杨》教学设计 【教学要求】 1使学生认识白杨的特点教育学生学习建设者那种热爱边疆扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神 2学习本课借物喻人的写法引导学生正确地理解课文内容把握文章的中心思想 3指导学生查字典自学生字新词完成课后习题 【教学重点】 学习借物写人的表达方法能正确地理解课文内容【教学难点】 领会父亲对孩子讲述的那段话【教具准备】 幻灯片或挂图一幅朗读录音【课时安排】
《白杨》教学设计[教学目的] 1.通过自学及重点指导使学生掌握本课生字词 2.通过阅读教学使学生通过了解白杨的特点体会爸爸服从祖国需要扎根边疆建设边疆的思想感情 3.引导学生体会以物喻人表达真情实感的写作方法 4.能有感情地朗读课文[教学重点]通过了解白杨的特点体会爸爸的思想感情[教学难点]体会以物喻人表达真情实感的写作方法[教学准备] 多媒体课件[教学过程]第一课时一揭示课题审题
《 第三节 文件分类来管理(二) 》 教学设计信息组 杨勇一教材分析(一)地位和作用本节内容是西安交通大学出版社版《信息技术》七年级上第二单元第三节的第2课时主要内容是:熟练掌握如何分类管理文件夹中的文件以及文件的搜索和删除等操作希望通过本节课的学习能帮助学生逐渐树立分类管理文件的意识和养成分类管理文件的良好习惯(二)教学目标依据《中小学信息技术指导纲要(试行)》及教材要求本着知识技能教学
《白杨》教学设计安广李晶一谈话导入激发情趣师:请同学们齐读课题(生读课题)师:请同学们带着感情在读课题师:谁能说说你是带着什么样的感情读的生:敬佩赞美师:那么文中那一部分最能体现父亲对白杨树的敬佩与赞美呢请快速找出来生:老师是第十四自然段出事第十四自然段齐读师:喜欢吗喜欢那就请在下面自由的把这段课文读熟读出感情来好吗自由读指名读(2-3人)都市同学间互评师评(教师评价可有以下几套方案:你佩服
《白杨》教学设计——南昌市绳金塔小学 徐林丽HYPERLINK :=535按住ctrl键 点击查看更多小学五年级资源[教学目的] 1.通过自学及重点指导使学生掌握本课生字词会用哪儿……哪儿……不管……不管……总是……造句 2.通过阅读教学使学生理解课文主要内容体会爸爸服从祖国需要扎根边疆建设边疆的思想感情并在理想情操方面受到初步的鼓励 3.引导学生从感性上领会课文
《白杨》教学设计方案山西省 阳泉平定地区冶西联校赵家庄学校 学员王花妮课题名称白杨科 目语文年级五教学时间两课时学习者分析五年级学生通过五年的语文学习已经具备一定语文学习能力能自学生字词朗读课文但是对含义深刻的句子的理解写作方法的掌握价值观的取向还需要教师的引导教学目标学会本课6个生字正确读写戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸介绍边疆陷入等词语有感情朗读课文背诵爸爸介绍白杨树的那段话
【设计理念】新课程标准倡导学生主动参与乐于探究注重培养学生的分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力新课程目标还明确提出阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践同时语文课程标准又为语文教学指出了一条很好的教学思路要求教师在教学中要帮助学生多积累引导学生重感悟重内化重视与生活实际的联系等 1学生情况分析:学生对西部大开发的情况了解甚微所以对体会文章所表达的思想感情是个难点只
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