全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计小学数学《圆柱的体积》教案背景1面向学生: □中学 eq oac(□)小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:一圆柱体和长方体模型二自学教材初步了解圆柱三让学生提出自学中遇到的问题教学课题教养方面:1经历生活情境能准确叙述圆柱体积的定义2利用学具小组合作进行观察交流发现圆柱与转化的长方体的关系能用语言有条理地
<<圆锥的体积>>实录 教学内容:苏教版六年级数学下册第29—30页例5教学目标:知识与技能:发现等底等高的圆柱与圆锥体积之间的关系从而得出圆锥体积的计算公式并能运用公式解答有关的实际问题过程与方法:通过动手操作参与实验发现等底等高的圆柱和圆锥之间体积的关系并通过猜想探索发现的过程情感态度与价值观:感受数学方法的内在魅力激发学生参加探索的兴趣教学重点:通过实验
《圆锥的体积计算》实录教学内容:P42-—43教学过程:一复习:1师:圆柱的体积计算公式是怎样的 生:圆柱的体积=底面积×高 V = S h 2师:出示圆柱实物教具告诉学生量得的底面直径是4厘米高是6厘米体积是多少生:×(4÷2)×6=(立方厘米)二引入新课:1师:出示不等底等高的圆柱和圆锥两个容器让学生猜一猜这个圆柱容器所能容
《圆锥的体积》实录课前谈话…… 师:谁再来讲一讲你的生日是哪一天你说(指一生)生:我的生日是11月20日师:好有没有谁的生日跟钟其伟有一定联系的李长权(指另一生)生:我的生日是7月8日师:都是7月的是吧(师板书)好坐下还有没有跟李长权的生日又有一定联系的比如同样是2月出生的有没有宋月华(指另一生)生:师:听不到生:我的生日是5月2日师:5月2日(师板书)师:好有没有谁和谁的生日是同一天的
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.圆锥的体积(第一课时)【教学内容】苏教版第十二册第29——32页【教材分析】教材加强了动手实践自主探索让学生经历知识的形成过程使学生获得较多的有关自主探索和空间观念的训练机会与此同时也加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考【学情分析】这部分
圆锥的体积基础知识圆锥的特征圆锥只有一个底面底面是个圆圆锥只有一个顶点从圆锥的顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高圆锥只有一条高圆锥的侧面展开图是一个扇形扇形的弧长是圆锥的底面周长扇形的面积就是圆锥的侧面积圆锥的体积计算用等底等高的圆柱和圆锥两个容器在空圆锥里装满水然后倒入到圆柱形容器内可以发现倒了3次正好将圆柱形容器装满这说明圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一即例题精讲例1.把一个
《圆锥的体积》教学设计白池沟中心小学 巩德琴教学目标:1知识技能目标:使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题2思维能力目标:提高学生实践操作观察比较抽象概括的能力发展空间观念3情感态度目标:使学生在经历中获得成功的体验体验数学与生活的联系教学重点难点:重点:使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题难点:探索圆锥体积的计算方
圆锥的体积席广恒教具准备:等底等高等底不等高等高不等底不等底不等高不等底不等高但有三倍关系的圆柱圆锥细沙教学过程:一创设情景导入新课 去年农民王大伯家小麦大丰收(出示大屏幕)他计划把这些小麦全部存入底面积是10平方米高2米的圆柱形粮仓里面可他不知道这个粮仓是否装得下这些小麦大家能帮帮他吗要想帮他解决这个问题我们必须先得知道什么今天这节课我们就来研究一下圆锥的体积板书课题二动手操作探究新
圆锥的体积教学设计 【教学内容】:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级下册第25-26页【细化课标】:一解析内容标准确定关键词 结合具体情境探索并掌握圆锥体积的计算方法二制定学习目标 概念体系行为动词行为条件行为表现程度圆锥的体积体积公式推导通过观察猜测实验数据分析推理与交流等活动用自己的语言有条理地表述圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间的关系体积的计算方法计算运用公式正确体积的计算
利用多媒体教学让学生成为数学学习的主人 ——《圆锥的体积》教学设计与反思【教学内容分析】本节课安排了两个例题例2教学圆锥体积公式的推导例3是圆锥体积公式的应用教材例2按引出问题——联想猜测——实验探究——导出公式四个层次编排例3教学圆锥的体积计算题目给出了圆锥形沙堆的底面直径和高求沙堆的体积通过这个例题的教学使学生初步学会解决一些与计算圆锥形物体的体积有关的实际问题【学生分析】
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报