<<圆锥的体积>>实录 教学内容:苏教版六年级数学下册第29—30页例5教学目标:知识与技能:发现等底等高的圆柱与圆锥体积之间的关系从而得出圆锥体积的计算公式并能运用公式解答有关的实际问题过程与方法:通过动手操作参与实验发现等底等高的圆柱和圆锥之间体积的关系并通过猜想探索发现的过程情感态度与价值观:感受数学方法的内在魅力激发学生参加探索的兴趣教学重点:通过实验
《圆锥的体积计算》实录教学内容:P42-—43教学过程:一复习:1师:圆柱的体积计算公式是怎样的 生:圆柱的体积=底面积×高 V = S h 2师:出示圆柱实物教具告诉学生量得的底面直径是4厘米高是6厘米体积是多少生:×(4÷2)×6=(立方厘米)二引入新课:1师:出示不等底等高的圆柱和圆锥两个容器让学生猜一猜这个圆柱容器所能容
《圆锥的体积》实录课前谈话…… 师:谁再来讲一讲你的生日是哪一天你说(指一生)生:我的生日是11月20日师:好有没有谁的生日跟钟其伟有一定联系的李长权(指另一生)生:我的生日是7月8日师:都是7月的是吧(师板书)好坐下还有没有跟李长权的生日又有一定联系的比如同样是2月出生的有没有宋月华(指另一生)生:师:听不到生:我的生日是5月2日师:5月2日(师板书)师:好有没有谁和谁的生日是同一天的
《圆锥的体积》实录? ——《圆锥的体积》教学设计与实录 国培数学班 曹永录《数学课程标准》把倡导自主合作探究的学习方式作为数学课程的基本理念如何在数学教学中实现这一基本理念把数学教学过程转变为学生发现问题提出问题探究问题解决问题的自主合作探究的学习过程就成了当前数学课程改革的一个重要任务这要求我们教师要不断提高自身综合素质提高对教学的组织能力增强我们的灵敏
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圆柱的体积教学设计 创设情境提出问题1谈话导入师:同学们在炎热的夏天你们最喜欢吃什么生:雪糕冰淇淋……师:看来大家都喜欢吃比较凉爽的食品刘老师这儿有一幅冰淇淋的图片(指大屏幕)请看:(生观察)师:这是两种不同形状的冰淇淋观察一下它们分别是什么形状的根据图片中的信息你能提出哪些数学问题2揭示课题师:刚才同学们提出了很多有价值的数学问题有的同学提出了这种包装盒的容积是多少出示:师:如果
《圆的面积》教学实录教学内容:人教版六年级数学第四单元67---68页教学目标: 知识与技能:使学生理解和掌握圆面积的计算公式沟通圆与其它图形之间的联系培养学生观察操作分析概括的能力以及逻辑推理能力 过程与方法:引导学生学会利用已有的知识运用数学思想方法推导出圆面积计算公式渗透极限转化以直代曲等数学思想方法 情感态度价值观:培养学生认真观察深入思考的良好思维品质锻炼学生面对困
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计小学数学《圆柱的体积》教案背景1面向学生: □中学 eq oac(□)小学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:一圆柱体和长方体模型二自学教材初步了解圆柱三让学生提出自学中遇到的问题教学课题教养方面:1经历生活情境能准确叙述圆柱体积的定义2利用学具小组合作进行观察交流发现圆柱与转化的长方体的关系能用语言有条理地
《圆锥的体积》说课稿一说教材圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容是学生在学习了平面图形和长方体正方体圆柱体这三种立体图形的基础上进行研究的含有曲面围成的最基本的立体图形由研究长方体正方体和圆柱体的体积扩展到研究圆锥的体积这是发展学生空间观念的内容内容包括理解圆锥体积的计算公式和圆锥体积计算公式的具体运用学生掌握这些内容不仅有利于全面掌握长方体正方体圆柱体和圆锥之间的本质联系提高几
小学六年级数学课例——圆锥的体积三店街幸福小学 徐明春教材分析圆锥的体积这部分教学内容是属于小学数学空间与图形的领域这部分内容的教学是在圆柱体体积教学的基础上进行的教学时应加强学生动手操作观察等活动让学习经历探索知识的过程培养学生自主解决问题的能力从而加强学生对所学知识的深刻理解教学过程(一)出示铅锤 谈话导入师:同学们老师这儿有个铅锤它是什么形状呢(圆锥形)你有什么办法知道它的体积吗
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