第5单元认识人民币第3课时简单的计算(1)【教学目标】 1使学生初步掌握计算人民币的方法,能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 2通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识,解决一些简单的数学问题。 3通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系,培养学生合理、正确地使用人民币,提高学生的实际应用能力。【教学重难点】重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。难点:应用人民
5 第5单元认识人民币第3课时简单的计算(1)【教学目标】 1使学生初步掌握计算人民币的方法,能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 2通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识,解决一些简单的数学问题。 3通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系,培养学生合理、正确地使用人民币,提高学生的实际应用能力。【教学重难点】重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。难点:应用人
5 第5单元认识人民币第3课时简单的计算(1)【教学目标】 1使学生初步掌握计算人民币的方法,能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 2通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识,解决一些简单的数学问题。 3通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系,培养学生合理、正确地使用人民币,提高学生的实际应用能力。【教学重难点】重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。难点:应用人
第3课时 简 单 的 计 算(1) 第 5 单元 认识人民币一、情境导入52521616151010填一填 写出下面的钱数5二、探索新知人民币单位间的换算12想一想:18角=( )元( )角人民币单位间的换算81元、角的加减法计算5+8=13(角)13角=1元3角61元=10角10-6=4(角)元、角的加减法计算1元+ 3元1角=1角1元3元4元元、角的加减法计算三、巩固练习392613 元+9元
3 《分数的简单计算》导学案学法指导:结合问题自学课本第96-99页,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑学习目标:1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力教学重点:同分母分数
《分数的简单计算》导学案学法指导:结合问题自学课本第96-99页,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑学习目标:1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力教学重点:同分母分数加
3 《分数的简单计算》导学案学法指导:结合问题自学课本第96-99页,用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑学习目标:1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神,动手操作能力和解决问题的能力教学重点:同分母分数
1.如图在3×3的方格中ABCDEF分别位于格点上从CDEF四点中任取一点与点AB为顶点作三角形则所作三角形为等腰三角形的概率是________.2. 黑暗中小明从他的一大串钥匙中随便选择一把用它开门下列叙述正确的是( )A. 能开门的可能性大于不能开门的可能性 B. 不能开门的可能性大于能开门的可能性C. 能开门的可能性与不能开门的可能性相等 D. 无法确定3. 某商店举办有
1. 设一个试验的所有可能的结果有n种每次试验有且只有其中的一种结果出现.如果每种结果出现的_____________相同那么我们就称这个试验的结果是_____________.2. 下列事件中是等可能事件的是_____________.(填序号)①抛掷一枚均匀的正方体骰子一次朝上的点数是奇数与朝上的点数是偶数②袋子中装有红黄两种颜色的球一次抽到红球与黄球③随意掷一枚均匀的硬币一次正面朝上与反面
2简单的计算 第一课时1整个教学过程,贯穿了提出问题、解决问题这条主线,教学环节环环相扣,都是为了给学生创造机会,把所学知识运用到解决问题的实践中去。 2老师力争给学生一个空间,让他们自己往前走;给学生一个问题,让他们自己去找方法,找答案;给学生一个权力,让他们自己去选择。从而培养了学生解决实际问题的能力,培养了学生的创新意识。
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