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  3 第4单元万以内的加法和减法（二）2、减法第3课时 解决问题【教学内容】教材第43页例4。【教学目标】结合具体的情境引导学生学会分析问题，能灵活选择解决问题的策略，提高解决问题的能力，使学生进一步体会到生活中处处有数学。【教学重难点】学会分析问题，灵活选择解决问题的策略。【教学过程】一、创设情境，引入新课1 同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吧！2出示例4主题图。看看小红和爸爸妈妈一起去买什

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  4 第3课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明1从描述生活中熟悉事物的长度入手，进一步巩固厘米和米的长度表象。上课开始，先让学生用手画1厘米和1米有多长，通过学生的活动和交流，进一步让学生对厘米和米的实际长度得到认知。接着让学生描述尺子、身高等自己熟知的事物的长度，培养学生运用长度单位进行估测的意识，增强学生的估测能力，为判断旗杆的高度作好铺垫。2以旧知作铺垫，在探究中实现知识迁

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  3 二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：解决问题课 型 ： 新授探究课 课 时： 第3课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42页例3和练习九第2-4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标：会用求商的方法解决简单的实际问题。通过学生自主探索、合作交流

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  第3课时 解决问题【教学内容】教材第32页例5。【教学目标】1利用加减混合正确列式并计算。2培养学生解决问题的能力。【重点难点】理解题意，正确列式并计算。【教学准备】课件【复习导入】1算一算。56+24-30=78-24+39= 75-46+28= 65-38+43=2揭示课题：这节课我们来研究利用加减混合运算解决实际问题。【进行新课】学习例5。（1）出示例5情景图。（2）学生观察情景图，说一

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