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让每个孩子的智慧都得以闪光 前 言:加德纳的多元智能理论告诉我们每个孩子都是一个潜在的天才儿童其身上都相对独立存在着七种智力只是经常表现为不同的方式我们的教育就是通过对每一位孩子的各方面进行具体的分析根据孩子发展的情况开展适应性的素质教育使每一个孩子的潜能都可以在一个或数个领域里得到发挥同时诱导和带动那些尚待萌发的潜能在人生旅途中取得最大的成功和快乐本案例则是将这一理论与聋校的个别教育结合起来通
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.让每颗金子都闪闪发光梅雨小河边小学 喇国银《新课程怎样教》中有这样一句话:每个孩子都有成功的愿望每个孩子都有成功的潜能尊重孩子的差异赏识孩子的成功教育的目的就是让每个孩子都抬起头来走路我对此话感受颇深从教八年我烦恼八年:学生书写不规范我烦
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_ t _blank 让每个孩子都拥有梦想反复成功的孩子越来越好反复失败的孩子越来越差 ????让每个孩子都有梦想是教育最核心的任务 ????最重要的成功通道在于人格教育 ????中国孩子最大的问题是不骄傲 ????上海闸北八中校长刘京海倡导的成功教育使一所垃圾学校变成了明星学校创造了当代教育史上的一个奇迹? ????2000年7月中旬应四川省教委的邀请我和刘京海校长一同赴成都讲课虽然神交
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每个孩子都有发展的空间 哈尔滨市道里区 新农中心校 王蓉本次培训的专题讲座结合工作的实际通过多个案例的展现分析让事实说话更具有说服力更耐人寻味给了我更多的启示教学工作是学校工作中的一项主要工作在自己几年的教学工作中说起教学故事让我不自觉的想起了我现在教的学生梁浩森高出别人一头白胖胖的圆脸很惹人喜爱可是他做什么事情都慢写字也慢每次别人做的题都交了只有他自己刚刚忙完一半看着
充分发现孩子的优点府谷县华阳九年制学校 马明我是一名初中英语老师总是希望学生学好英语课并且能够喜欢我能体会到老师的良苦用心更希望学生能够在自主探究活动中体验到成功的喜悦然而现实是残酷的部分学生总是对英语不感兴趣不喜欢英语考试成绩差不和老师交流沟通整天沉默寡言上课提问不回答也不站起来让我不知所措我们班的小刘同学经常郁郁寡欢总爱独处一隅而不与其他同学玩耍上课无精神好像有什么心事似的后来我在
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