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  小数的意义小数的意义和性质武汉市吴家山一小艾红英在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。把1m平均分成10份。1020304050607080901dm01m1dm03m把1m平均分成10份。01m1020304050607080903dm1dm03m把1m平均分成10份。3dm01m7dm07m102030405060708090把1m平均分成10份。10203040

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  看谁了解我 我1977年出生，从事小学数学教学工作近20年了。一 在求整数近似数时，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数舍去。如果尾数的最高位数字是5或者比5大，就把尾数舍去，并且在它的前一位进“1”，这种方法叫做“四舍五入”法。求一个小数的近似数 我的体重是60425千克。二求一个小数的近似数求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。求小数的近似数，也可以用“四舍五入”法。求一个小数

• 人教小学数学四下《4.4小数的大小比较》[李老师]『市一等奖』优质课.doc

  新设计 \l ## 教学过程:自主学习先学交流生1: 比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;……生2:我举例子说明…………2、先学检测比较下面各组数中两个小数的大小。(在○里填上“”或“” )??? 03○034?????????? 056○085????????? 108○108?? 653○629

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  小数的大小比较人教版四年级下册新城二小李庆妮一、创设情境老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？问题：1 你能解决这个问题吗？500元＞368元 2 说一说整数大小的比较方法。预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。二、尝试探索老师买了一些日用品后，剩下148元，还想买一支标价是135元的钢笔，老师剩下的钱

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  教学目标 \l ## 1、使学生在现实情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,理解并掌握小数的性质,会应用小数的性质改写或化简小数。2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程,通过自主探索、合作交流等方式,积累数学活动的经验,发展数学思考的能力。2学情分析 \l ## ?????? “小数的性质”是在学生学习小数意义的基础上进行教学的,通过前面的学习,学生已经认识