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  教学目标 \l ## 1、进一步了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。 2、初步理解整数、小数与分数之间内在联系,理解相邻两个计数单位间的进率。 3、在合作与交流中的过程中,体验探究发现和迁移推理的学习方法,感受数学学习的乐趣。2学情分析 \l ## 学生已经有一、两位小数与分数互化的知识基础。3重点难点 \l ## 小数的意义。4教学过程 41 第一学时 411教学活

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  小数的大小比较人教版四年级下册新城二小李庆妮一、创设情境老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？问题：1 你能解决这个问题吗？500元＞368元 2 说一说整数大小的比较方法。预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。二、尝试探索老师买了一些日用品后，剩下148元，还想买一支标价是135元的钢笔，老师剩下的钱

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  教学目标 \l ## 1、通过身边的生活情境感知求一个小数近似数的意义。2、正向迁移,通过学生自主探究、合作交流掌握求一个小数近似数的方法。3、在比较中升华,理解精确度的意义,培养学生的数感。2学情分析 \l ## 本节课是在学生熟练掌握整数近似数的基础上学习求一个小数的近似数,孩子们具有强烈的好奇心、求知欲,已经初步具备了一定的数学思想,掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力

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  看谁了解我 我1977年出生，从事小学数学教学工作近20年了。一 在求整数近似数时，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数舍去。如果尾数的最高位数字是5或者比5大，就把尾数舍去，并且在它的前一位进“1”，这种方法叫做“四舍五入”法。求一个小数的近似数 我的体重是60425千克。二求一个小数的近似数求整数的近似数，可以用“四舍五入”法。求小数的近似数，也可以用“四舍五入”法。求一个小数

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  分数的意义 邵阳市江湖小学伍小梅14 一个物体，一个计量单位或由一些物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 这四幅图分别把什么看作单位“1”，涂色部分用什么分数表示，为什么？1米把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数。分子 分数线分母 （表示有这样的多少份）（把单位“1”平均分成 多少份） 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数

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  新设计 \l ## 教学过程:自主学习先学交流生1: 比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;……生2:我举例子说明…………2、先学检测比较下面各组数中两个小数的大小。(在○里填上“”或“” )??? 03○034?????????? 056○085????????? 108○108?? 653○629

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  人教2011课标版小学数学五年级下册分数的产生和意义铁东学校：吕春风在许多民族的古代文献中都有关于分数的记载和各种不同的分数制度。早在公元前2100多年，古代巴比伦人（现处伊拉克一带）就使用了分母是60的分数。公元前1850年左右的埃及算学文献中，也开始使用分数。我国春秋时代（公元前770年～前476年）的《左传》中，规定了诸侯的都城大小：最大不可超过周文王国都的三分之一，中等的不可超过五分之一，