简单的线性规划问题(二) 一教学目标 (1)知识和技能:能够运用线性规划的图解法解决一些生活中的简单最优问题 (2)过程与方法:将实际问题中错综复杂的条件列出目标函数和约束条件对学生而言是一个难点若要突破这个难点教师在讲授中要根据学生的认知情况引导学生建立数学模型同时要给学生正确的示范利用精确的图形并结合推理计算求解 (3)情感与价值:培养学生学数学用数学的意识并进
简单的线性规划问题(二) 一、教学目标 (1)知识和技能:能够运用线性规划的图解法解决一些生活中的简单最优问题 (2)过程与方法:将实际问题中错综复杂的条件列出目标函数和约束条件对学生而言是一个难点,若要突破这个难点,教师在讲授中要根据学生的认知情况,引导学生建立数学模型;同时,要给学生正确的示范,利用精确的图形并结合推理计算求解 (3)情感与价值:培养学生学数学、用数学的意识,
333 简单的线性规划问题(二)1.进一步了解线性规划的意义,了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念.2.掌握线性规划问题的图解法,会用图解法求目标函数的最大值、最小值.3.训练数形结合、化归等常用思想,培养和发展数学应用意识.设 z= ,求 z非线性目标函数.x,y要求最值中的函数不是关于变量________的一次解析式.x-4y+3≤0,练习:变量 x,y 满足3x+
简单的线性规划问题(二)一教学目标 (1)知识和技能:能够运用线性规划的图解法解决一些生活中的简单最优问题 (2)过程与方法:将实际问题中错综复杂的条件列出目标函数和约束条件对学生而言是一个难点若要突破这个难点教师在讲授中要根据学生的认知情况引导学生建立数学模型同时要给学生正确的示范利用精确的图形并结合推理计算求解 (3)情感与价值:培养学生学数学用数学的意识并进一步提高解
盐城市盐阜中学高二年级数学学科导学案 执笔人:刘丽华 审核人: 09年 月 日 简单的线性规划问题(3) 第 课时一、学习目标(1)巩固图解法求线性目标函数的最大、最小值的方法;(2)会用画网格的方法求解整数线性规划问题.二、学法指导图解法,学生要学会用“数形结合”的方法建立起代数问题和几何问题间的密切联系三、课前预习1求解线性规划的可行解的步骤四、课
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式:张艳单位:江苏省靖江高级中学高中数学 必修53.3.3 简单的线性规划问题(2)一问题情景 某校办工厂有方木料90m3五合板600m2正准备为外校新生加工新桌椅和书橱出售.已知生产每张书桌需要方木料0.1m3五合板2m2生产每个书橱需要方
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填一填·知识要点、记下疑难点不等式或方程 一次 一次 线性约束条件 可行解 填一填·知识要点、记下疑难点画画出线性约束条件所表示的可行域答做出答案求根据观察的结论,先求交点的坐标,再求出最优解移在目标函数所表示的一组平行线(与目标函数中z=0平行)中,利用平移的方法找出与可行域有公共点且纵截距最大或最小的直线 研一研·问题探究、更高效研一研·问题探究、更高效研一研·问题探究、更高效研一
简单的线性规划问题一教材分析1教材的地位与作用:? 线性规划是运筹学的一个重要分支在实际生活中有着广泛的应用 本节内容是在学习了不等式直线方程的基础上利用不等式和直线方程的有关知识展开的它是对二元一次不等式的深化和再认识再理解通过这一部分的学习使学生进一步了解数学在解决实际问题中的应用体验数形结合和转化的思想方法培养学生学习数学的兴趣应用数学的意识和解决实际问题的能力2教学重点与难点:重点
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