相关文档

• 苏教数学五上《3.4.小数的大小比较》[邵老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1 使学生在现实的情境中,自主探索小数大小比较的方法,能正确比较小数的大小。??? 2 使学生经历相应的探索过程,丰富数学活动经验,进一步发展数感,培养观察、比较、推理等数学思考能力。??? 3 使学生在解决简单实际问题的过程中,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。?2学情分析 \l ## 3重点难点 \l

• 苏教数学五上《3.4.小数的大小比较》[邵老师]【市一等奖】优质课.ppt

  小数的大小比较苏教版五年级数学下册连云港市青口小学邵长霞谁的得分高？相等8比9小＜小强小刚谁的得分高？＞小强小刚＞＞＞＞＞＞先比较整数部分，整数大的数就大。 整数相同看十分位，十分位大的数就大，十分位相同看百分位，百分位大的数就大……。）比较小数大小的方法＞＞04104509087005600650506056 06 0605先比较整数部分，整数大的数就大。 整数相同看十分位，十分位大的数就大，十分位相同看百分位，百分位大的数就大……。）说收获：再见

• 苏教数学五上《3.3.小数的性质》[任老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、使学生在现实情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,理解并掌握小数的性质,会应用小数的性质改写或化简小数。2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程,通过自主探索、合作交流等方式,积累数学活动的经验,发展数学思考的能力。2学情分析 \l ## ?????? “小数的性质”是在学生学习小数意义的基础上进行教学的,通过前面的学习,学生已经认识

• 苏教数学五下《4.12.分数的大小比较》[魏老师]【市一等奖】优质课.doc

  #

• 人教小学数学四下《4.4小数的大小比较》[李老师]『市一等奖』优质课.doc

  新设计 \l ## 教学过程:自主学习先学交流生1: 比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;……生2:我举例子说明…………2、先学检测比较下面各组数中两个小数的大小。(在○里填上“”或“” )??? 03○034?????????? 056○085????????? 108○108?? 653○629

• 苏教数学五上《3.3.小数的性质》[任老师]【市一等奖】优质课.pptx

  第3单元小数的意义和性质3、小数的性质新华街小学任继文橡皮和铅笔的单价相等吗为什么情景导入103元是3角,030元也是3角,所以03元=030元。探究新知03是3个01,也就是30个001; 030也是30个001,所以03=030。探究新知橡皮和铅笔的单价相等吗为什么03元=030元它们的单价相等。探究新知先看图填一填,再比较01米、010米、和0100米的大小10236789105401米=(

• 苏教数学五下《4.12.分数的大小比较》[魏老师]【市一等奖】优质课.ppt

  分数的大小比较 魏秋丽教学目标1要求大家进一步理解通分的意义。 2同学们要掌握通分的方法，能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。填空：1把异分母分数( )化成和()相等的()分数,叫做通分。2通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（）。3通分的方法先求出原来几个分母的（)然后把各分数分别化成用这个( )作分母的分数4通分的依据（）。分别原来分数同分母最小公倍数最小公倍数最小公倍数分数的基

• 人教小学数学四下《4.4小数的大小比较》[李老师]『市一等奖』优质课.ppt

  小数的大小比较人教版四年级下册新城二小李庆妮一、创设情境老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？问题：1 你能解决这个问题吗？500元＞368元 2 说一说整数大小的比较方法。预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。二、尝试探索老师买了一些日用品后，剩下148元，还想买一支标价是135元的钢笔，老师剩下的钱

• 苏教数学五上《3.6.小数的近似数》[熊老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1理解求近似数时,精确度的意义。2理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。3经历求小数近似数的过程,进一步培养学生利用旧知识迁移学习的方法。4感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,培养学生的数感和数学意识。2教学重点： \l ## 理解并掌握求一个小数近似数的方法。3教学难点： \l ## 理解求得一个小数的近似数时,小

• 苏教数学五上《3.6.小数的近似数》[熊老师]【市一等奖】优质课.ppt

  #