相关文档

• 苏教数学五上《3.6.小数的近似数》[熊老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1理解求近似数时,精确度的意义。2理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。3经历求小数近似数的过程,进一步培养学生利用旧知识迁移学习的方法。4感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,培养学生的数感和数学意识。2教学重点： \l ## 理解并掌握求一个小数近似数的方法。3教学难点： \l ## 理解求得一个小数的近似数时,小

• 苏教数学五上《3.6.小数的近似数》[熊老师]【市一等奖】优质课.ppt

  #

• 苏教数学五上《3.3.小数的性质》[任老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、使学生在现实情景中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动,理解并掌握小数的性质,会应用小数的性质改写或化简小数。2、使学生经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程,通过自主探索、合作交流等方式,积累数学活动的经验,发展数学思考的能力。2学情分析 \l ## ?????? “小数的性质”是在学生学习小数意义的基础上进行教学的,通过前面的学习,学生已经认识

• 苏教数学五上《3.3.小数的性质》[任老师]【市一等奖】优质课.pptx

  第3单元小数的意义和性质3、小数的性质新华街小学任继文橡皮和铅笔的单价相等吗为什么情景导入103元是3角,030元也是3角,所以03元=030元。探究新知03是3个01,也就是30个001; 030也是30个001,所以03=030。探究新知橡皮和铅笔的单价相等吗为什么03元=030元它们的单价相等。探究新知先看图填一填,再比较01米、010米、和0100米的大小10236789105401米=(

• 苏教数学五上《5.7.积的近似值》[崔老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。3、使学生在计算的过程中体验到成功的乐趣,曾强学生学习数学的兴趣。2学情分析 \l ## 这一课是在学生四年级已掌握了求数的近似值的知识和前面学习了小数乘法之后进行的,因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的近似数,而是让学生在求出积之

• 苏教数学五上《5.6.小数乘小数（2）》[张老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题。2、使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。2学情分析 \l ## 学生对这部分掌握还可以,大部分学生能掌握。3重点难点 \l ## 掌握小数乘小数的方法,

• 苏教数学五上《5.7.积的近似值》[崔老师]【市一等奖】优质课.ppt

  求积的近似值 蚌埠市淮上实验小学 崔秀君 口算05×06 03×0335×02 07×01132×30125×81－048094×1=03=009=07=0077=96=1=052=094写出下表中的近似值12082008119708051974旧知导航求近似数常用“四舍五入法”。保留 整数要看小数部分第一位是否满5,保留一位小数要看小数部分第二位是否满5,保留两位小数要看小数部分第三位是否满5,

• 苏教数学五上《5.6.小数乘小数（2）》[张老师]【市一等奖】优质课.ppt

  九年义务教育课程标准实验教材小学数学五年级上册小 数 乘 小 数例7：下面是小明房间的平面图。门1．从图中，你能搜集到哪些信息？2．根据这些信息你能提出哪些数学问题？门115米1、小明房间的面积有多大？2、小明阳台的面积有多大？3、小明家的面积有多大？门大家来讨论一下，小明房间的面积有多大？你是怎么想的？你认为算式应该怎么样列？36 ×28=＿ ＿ ＿（ ）38×32=＿ ＿ ＿（ ）估算一下，再

• 苏教数学五上《3.4.小数的大小比较》[邵老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1 使学生在现实的情境中,自主探索小数大小比较的方法,能正确比较小数的大小。??? 2 使学生经历相应的探索过程,丰富数学活动经验,进一步发展数感,培养观察、比较、推理等数学思考能力。??? 3 使学生在解决简单实际问题的过程中,体会小数与日常生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。?2学情分析 \l ## 3重点难点 \l

• 苏教数学五上《3.4.小数的大小比较》[邵老师]【市一等奖】优质课.ppt

  小数的大小比较苏教版五年级数学下册连云港市青口小学邵长霞谁的得分高？相等8比9小＜小强小刚谁的得分高？＞小强小刚＞＞＞＞＞＞先比较整数部分，整数大的数就大。 整数相同看十分位，十分位大的数就大，十分位相同看百分位，百分位大的数就大……。）比较小数大小的方法＞＞04104509087005600650506056 06 0605先比较整数部分，整数大的数就大。 整数相同看十分位，十分位大的数就大，十分位相同看百分位，百分位大的数就大……。）说收获：再见