海安镇海北小学学生素质评价制度一学生素质评价的意义:素质教育强调积极创造条件让所有受教育者的综合素质和个性特长在其已有的发展水平基础上和可能的发展潜力上全面主动和谐地发展教育评价在实践中对教育活动具有指挥定向功能学生评价是教育评价体系中十分重要的内容某种意义上更为直接地左右学校的办学方向目前对学生评价以分数为单一标准的局面还未完全打破对教师劳动的评价方式也制约着教师对学生的评价家长对学生考试
小学生综合素质评价制度1评价目的:充分发挥评价对学生成长的导向作用激励作用及调控功能客观真实地反映学生成长过程通过科学的评价手段促进学生生动活泼主动发展全面提高综合素质保障素质教育顺利实施2评价内容:低年级以学生活动空间为评价范围制定标准围绕上学去入校来上课间时活动中社区内家庭里七个活动场所进行评价中高年级学生评价主要从品德行为学习能力身体素质审美表现等四个方面进行评价3在三个层次评价指
海安县海安镇海北小学简介海安镇海北小学位于县城北郊创办于1942年2013年2月整体搬迁到新址多年来学校坚持科研兴校之路坚持轻负高效之举不断深化素质教育取得了令人瞩目的成绩学校占地面积13958平方米校舍建筑总面积3692平方米藏书18000多册学校大楼高高耸立校园四季常青鸟语花香清馨怡人近年来学校办学条件不断改善先后建成了校园广播系统监控系统周界报警系统(电子围栏)图书管理系统清华同方电脑
瑶海镇瑶海小学学生管理制度一校规1严格遵守作息时间不迟到不早退不旷课不旷操放学后中午12:00时前下午6:00时必须离校到校后未经批准一律不准离校2男女学生到校一律不准烫发化妆和佩戴饰物衣着整洁得体不准穿背心短裤赤脚或拖鞋到校3校内严禁骑车未满12周岁者不得骑车到校4上课专心听讲按时完成作业测试考试不作弊5课间不得在教室走廊楼梯和校园内追逐打闹不准在教学楼上跳绳或做危险游戏上下楼靠右边走6讲
小学综合素质评价制度1综合素质评价体现了面向全体全面发展因材施教的思想面向全体全面发展是学校实施素质教育的重要原则对此我们的理解是:面向全体是相对与学校和教师的教育行为来讲的指的是让每个学生学有所成学有所得给每个学生以均等的发展机会全面发展是相对与学生来讲的从学生的个人角度看指学生可以从不同方面全方位寻找自己的最近发展区以求得自身不断发展从学生的集体角度来看指每个集体都得在各方面均有人才出现综合素
孙庄小学学生综合素质评价制度 新课程标准对课程的评价作了全面而精要的论述明确指出:评价的目的是全面考查学生的学习情况激励学生的学习热情促进学生全面发展学生的学业评价应纳入新课程评价的范畴是一种发展性评价应坚持以人为本的教育理念每一个学生的全面发展持续发展和终生发展 一评价的理论框架1.评价内容多维化 评价应从知识与技能过程与方法情感态度与价值观这样三个维度来确立内容体系而且应
学生综合素质评价制度 为全面推进素质教育促进学生健康发展把学生综合素质评价工作抓好抓实结合我校实际特制定本制度?1成立以校长为组长的评价小组组织学校班主任和任课教师社会代表参与确定思想道德素质科学文化素质运动技能与健康状况审美与艺术技能实践与操作技能评价小组组长及成员制定评价方案?2认真组织教师学生家长学习文件精神和学校评价方案领会评估标准步骤及方法?3实行评价公示制度:学生综合素质评价
学生综合素质评价制度 平坝县路塘民族小学学生综合素质评价制度1成立以校长为组长的评价小组组织学校中层班主任和任课教师社会代表参与确定思想道德素质科学文化素质运动技能与健康状况审美与艺术技能实践与操作技能评价小组组长及成员制定评价方案2认真组织教师学生家长学习文件精神和学校评价方案领会评估标准步骤及方法3实行评价公示制度:学生综合素质评价的内容方法程序考试费用的收支
六坝小学小学生综合素质评价制度1评价目的:充分发挥评价对学生成长的导向作用激励作用及调控功能客观真实地反映学生成长过程通过科学的评价手段促进学生生动活泼主动发展全面提高综合素质保障素质教育顺利实施2评价内容:低年级以学生活动空间为评价范围制定标准围绕上学去入校来上课间时活动中社区内家庭里七个活动场所进行评价中高年级学生评价主要从品德行为学习能力身体素质审美表现等四个方面进行评价3在三个层次评价
翠竹园小学学生综合素质评价制度 1评价目的:充分发挥评价对学生成长的导向作用激励作用及调控功能客观真实地反映学生成长过程通过科学的评价手段促进学生生动活泼主动发展全面提高综合素质保障素质教育顺利实施2评价内容:低年级以学生活动空间为评价范围制定标准围绕上学去入校来上课间时活动中社区内家庭里七个活动场所进行评价中高年级学生评价主要从品德行为学习能力身体素质审美表现等四个方面进行评价3在三个层次评
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报