PAGE PAGE 31.1.2弧度制教学目标知识与技能目标理解弧度的意义了解角的集合与实数集R之间的可建立起一一对应的关系熟记特殊角的弧度数.过程与能力目标能正确地进行弧度与角度之间的换算能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式并能运用公式解决一些实际问题情感与态度目标通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进培养学生求异创新的精神通过对弧度制与角度制下弧长公式扇形面积公式的对比让学
2 112弧度制教学目标知识与技能目标理解弧度的意义;了解角的集合与实数集R之间的可建立起一一对应的关系;熟记特殊角的弧度数.过程与能力目标能正确地进行弧度与角度之间的换算,能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式,并能运用公式解决一些实际问题情感与态度目标通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进,培养学生求异创新的精神;通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比,让学生感受弧长及扇形面积
PAGE 1PAGE 61.1.2 弧度制整体设计教学分析 在物理学和日常生活中一个量常常需要用不同的方法进行度量不同的度量方法可以满足我们不同的需要.现实生活中有许多计量单位如度量长度可以用米厘米尺码等不同的单位制度量重量可以用千克斤吨磅等不同的单位制度量角的大小可以用度为单位进行度量并且一度的角等于周角的记作1°. 通过类比引出弧度制给出1弧度的定义然后通过探究得
弧度制整体设计教学分析 在物理学和日常生活中一个量常常需要用不同的方法进行度量不同的度量方法可以满足我们不同的需要.现实生活中有许多计量单位如度量长度可以用米厘米尺码等不同的单位制度量重量可以用千克斤吨磅等不同的单位制度量角的大小可以用度为单位进行度量并且一度的角等于周角的记作1°. 通过类比引出弧度制给出1弧度的定义然后通过探究得到弧度数的绝对值公式并得出角度和弧度的换算方法.在此基
PAGE PAGE 31.1.1 任意角教学目标知识与技能目标理解任意角的概念(包括正角负角零角) 与区间角的概念. 过程与能力目标会建立直角坐标系讨论任意角能判断象限角会书写终边相同角的集合掌握区间角的集合的书写.情感与态度目标提高学生的推理能力 2.培养学生应用意识.教学重点任意角概念的理解区间角的集合的书写.教学难点终边相同角的集合的表示区间角的集合的书写.教学过程一引入:
1.1.2 《弧度制》导学案【学习目标】1.理解弧度制的意义2.能正确的应用弧度与角度之间的换算3.记住公式(为以.作为圆心角时所对圆弧的长为圆半径)4.熟练掌握弧度制下的弧长公式扇形面积公式及其应用【重点难点】弧度与角度之间的换算弧长公式扇形面积公式的应用【学法指导】 1.了解弧度制的表示方法2.知道弧长公式和扇形面积公式.【知识链接】 初中学习中我们知道角的度量单位是度分秒它们是6
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.1.2 弧度制 1.1 任意角和弧度制 问题提出 1.角是由平面内一条射线绕其端点从一个位置旋转到另一个位置所组成的图形其中正角负角零角分别是怎样规定的 2.在直角坐标系内讨论角象限角是什么概念 4.长度可以用米厘米英尺码等不同的单位度量物体的重量可以用千克磅等不同的单位度量.不同的单位制能给解决问题带来方
1.1.2弧度制一教学目标:1知识与技能(1)理解并掌握弧度制的定义(2)领会弧度制定义的合理性(3)掌握并运用弧度制表示的弧长公式扇形面积公式(4)熟练地进行角度制与弧度制的换算(5)角的集合与实数集之间建立的一一对应关系.(6) 使学生通过弧度制的学习理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法二者是辨证统一的而不是孤立割裂的关系.2过程与方法创设情境引入弧度制度量角的大小通过探究理解并掌握弧
PAGE PAGE 21.4.2(2)正弦余弦函数的性质(二)教学目的:知识目标:要求学生能理解三角函数的奇偶性和单调性能力目标:掌握正余弦函数的奇偶性的判断并能求出正余弦函数的单调区间 德育目标:激发学生学习数学的兴趣和积极性陶冶学生的情操培养学生坚忍不拔的意志实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神 教学重点:正余弦函数的奇偶性和单调性教学难点:正余弦函数奇偶性和单调性的理解与
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.1.2 弧度制 在初中几何里我们学习过角的度量1度的角是怎样定义的呢 周角的 为1度的角 这种用1o角作单位来度量角的制度叫做角度制 今天我们来学习另一种在数学和其他学科中常用的度量角的制度——弧度制 1. 圆心角弧长和半径之间的关系:
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