数学教学设计模板课题名称:《加减混合》教学年级:小学二年级上册一教学内容分析?1.教学主要内容: 课本第28页例3第2930页练习五第29题思考题?2.教材编写特点: 这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的是前面所学计算方法的综合练习通过这部分内容的学习可以进一步巩固所学的100以内的加减法提高计算能力学生对连加连减和加减混合的运算顺序在一年级上下册已经学过这里着重教学连加连减和加减混合
数学教学设计模板课题名称:《加减混合》教学年级:小学二年级上册一、教学内容分析?1.教学主要内容: 课本第28页例3,第29~30页练习五第2~9题,思考题。?2.教材编写特点: 这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的,是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习,可以进一步巩固所学的100以内的加减法,提高计算能力。学生对连加、连减和加减混合的运算顺序在一年级上、下
《加减混合》教学设计教材内容分析:《加减混合》是一年级上册教科书第75页及练习十二第1~3题的内容,是本单元教学的难点。主要是让学生根据实际生活情境理解加减混合计算的顺序,会正确地进行计算。本课是在10以内的加减法及连加连减计算的基础上进行教学的,通过前面的学习,学生已经能够根据图画提供的情境用语言表述自己对加减法含义的理解,会进行10以内的加减法和连加连减的计算。同时本课又是以后学习四则混合
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级速 算:8373 5 =5-2 =10-3 =8-5 =38393 2 3 =10-5-2 =3 2 4 =7-2-3 =2你能提出什么问题现在还有几只天鹅4 3-2 4 3-2 =5你是怎么算出的4 3-2 = 755从左往右计算与连加连减一样2554- 2 3 = 487- = 36=
第六单元 6-10的认识和加减法 连加连减加减混合 第三课时 加减混合教学内容:教科书P75页主题图做一做及P76页练习十二第1—3题教学目标:1鼓励在具体鲜明的情景中让学生自主探索合作交流的过程初步理解加减混合的含义掌握加减混合的运算顺序并能正确计算培养口头表达能力2能按照图的有序排列找出规律发展初步的探索意识和体验学习的乐趣教学重点:理解并说出加减混合的含义教学难点:按照图意找出规律
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级100以内的加法和减法(二)加减混合362817 65-25-21一复习导入(一)竖式计算3 62 8641 7818119能用简便写法吗说一说计算的方法6 5-2 540-2 119(二)小猴运桃子 猴妈妈摘了52个桃子小
第一节课题名称:分数加、减混合运算教学年级:五年级一、教学内容分析1.教学主要内容:人教版五年级下册117页121页2.教材编写特点:分数加减混合运算的顺序和运算的一般方法。教材以“云梦森林公园地貌情况”与“森林和裸露地面降水量转化情况对比”为背景,引入不带括号的分数加减法混合计算和带括号的分数加减法混合计算这两种类型的分数加减法混合运算。本例的两个例子,都应用了对比的方法,例1(1)是计算方
课题名称:小数加、减混合计算执教年级:四年级一、教学内容分析1、教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学下册第100页例3。2、教材编写特点:本课是人教版义务教育课程标准实验教科书第八册第六单元第三课时的教学内容,这是在学生学习了“小数的加法和减法”后进行的“小数加减法的混合运算”。学生已经知道了整数加减混合运算顺序和小数加减法的计算方法:在小数加减时要把小数点对齐(也就是把数位对
学习内容:有理数加减混合运算(二) 教学设计 (收获)二小组学习: 归纳加减混合运算的一般步骤三:展示反馈1计算:(1)(-)(-) (2)(-8)-(-15)(-9)-(-12)(3)(-)-(-134) (4)(-23)(-16)-(-14)-12 (5)35-32(-114)134 (6)-338-(-
练习二 加 减 混 合1 用竖式计算。89-35+37= 22+58-34= 80-43+28=56-39+22= 28+43-55= 17+25-37=用竖式计算两位数加、减两位数时,相同的数位对齐,从个位算起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1;哪一位不够减,就向前一位借1。2 接力赛跑。 计算进位加法时,不要漏加进位的1;计算退位减法时,不要漏减被借走的1!3 在○里填上
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