4 1922 菱形(一)学习目标:1.理解并掌握菱形的定义及性质,知道菱形与平行四边形的关系. 2.会用菱形的定义及性质进行有关的论证和计算,会计算菱形的面积. 3.通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图向学生渗透集合思想.重点、难点重点:菱形的性质.难点:菱形的性质及菱形知识的综合应用.【预习内容】(阅读教材第97至98页,并完
1922 菱形(一)学习目标:1.理解并掌握菱形的定义及性质,知道菱形与平行四边形的关系. 2.会用菱形的定义及性质进行有关的论证和计算,会计算菱形的面积. 3.通过运用菱形知识解决具体问题,提高分析能力和观察能力.根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系,通过画图向学生渗透集合思想.重点、难点重点:菱形的性质.难点:菱形的性质及菱形知识的综合应用.【预习内容】(阅读教材第97至98页,并完成
三菱越野汽车欣赏 菱 形 (1)两组对边分别平行平行四边形矩形情景创设我们已经知道平行四边形是特殊的四边形因此平行四边形除具有四边形的性质外还有它的特殊性质同样对于平行四边形来说有特殊情况即特殊的平行四边形我们已经研究了一种特殊的平行四边形——矩形 这堂课还要研究另一种特殊的平行四边形——菱形有一个角是直角菱形有一组邻边相等有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形菱形的定义:AB=BCABCD四边
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级18.2.2菱形的性质学习目标1理解并掌握菱形的定义及性质2能够运用菱形性质解决具体问题有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 矩形是一个特殊的平行四边形那么还有其它的特殊的平行四边形吗创设情境矩形DCBA自学互动一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.感受生活中的菱形 菱形就在 我们身边折纸探究菱形是特殊的平行四边
看下面图片:菱形上次更新: 17 April 2024第五节矩形菱形菱形定义 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.菱形 根据平行四边形的性质,菱形的各边是什么关系?思考菱形性质定理1菱形的四条边都相等思考 若把菱形定义改为“菱形是等边的平行四边形”可不可以?菱形 步骤1 作一个菱形.步骤2 画两条对角线. 用量角器度量两条对角线相交所成的角的度数.步骤3菱形 用量角器度量菱形各个顶点上由对角线分成
菱形(1)学校:永德县第二完全中学 年级:八年级 主备:徐永兵参与备课人:赵永芳 蒋和刚 李子鹏 周建芳教学目标:1 理解菱形的概念掌握菱形的性质2 培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识审美观价值观教学重难点:教学重点:理解并掌握菱形的性质教学难点:形成合情推理的能力三新课引入: 授新课:(一) 引入定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形活动教具:活动式木框如下
有一组邻边相等 如何利用折纸剪切的方法既快又准确地剪出一个菱形的纸片C已知:菱形ABCD的对角线AC和BD相交于点O如下图同理: AC平分∠BCD BD平分∠ABC和∠ADC已知四边形ABCD是菱形O菱形的四条边相等D2∴ ∠1= ∠ 3BD
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菱形形(1)◆回顾归纳1.有一组_________________________相等的平行四边形叫菱形.2.菱形的四条边______菱形的对角线_____________且每条对角线______________.3.菱形的面积与两对角线的关系是______________________________.◆测控测试点 菱形的性质1.已知在菱形ABCD中AB=4cm则菱形的周长为______
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