相关文档

• 异面直线及其夹角.doc

  异面直线及其夹角教学目标：： 知识目标：1掌握异面直线的概念会画空间两条异面直线的图形会判断两直线是否为异面直线 2掌握异面直线所成角的概念及异面直线垂直的概念能求出一些较简单的异面直线所成的角 能力目标：在问题解决过程中培养学生的实验观察能力空间想能力象逻辑思维能力分析问题解决问题的能力教学重点难点:重点：异面直线所成

• 异面直线及其夹角.doc

  异面直线及其夹角教学目标：了解异面直线及其夹角的概念学会判定两条异面直线了解两条异面直线互相垂直的概念教学重点：异面直线及其夹角的概念教学过程：复习：1.平行线的传递性(公理4)2．定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行并且方向相同那么这两个角相等3．平移的概念4．空间四边形的概念新授：1．异面直线我们知道：平面内的两条直线的位置关系只有相交和平行两种在空间还有既不平行也不相交的情况

• 异面直线及其夹角.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级9.2空间的平行直线与异面直线异面直线及其夹角1.异面直线平面内的两条直线的位置关系有几种相交和平行在空间还有既不相交也不平行的情况.这样的两条直线可不可能共面一定不共面.不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线.直线AA与BC是异面直线.ab1)定义:2)空间两条直线的位置关系:相交平行异面(1)ab是异面直线是指

• 异面直线与夹角.docx

  课题：异面直线和两个向量的夹角课时：一课时课型：新授课教学目标：1使学生掌握异面直线的含义及其夹角的含义 2使学生掌握两个向量夹角的概念并会求其夹角教学重点：掌握异面直线的含义异面直线与向量夹角的概念教学难点：求两个向量的夹角突破措施：充分运用实物模型进行演示增强所学知识的直观性达到解决难点的目的教学方法：讲授法直观演示法自主学习引导法教具准备：三角板框架正方体模型(自制)

• 异面直线及夹角1（赛课）.ppt

  --2.异面直线及其夹角（1） 宣汉中学：温泽顺有且仅有一个公共点的两条直线1任何（两条异面直线是立体图形）2作用：证明两条直线异面（定义法） 反证法 在同一个平面内空间两条直线的位

• 异面直线夹角习题及答案.doc

  1.长方体ABCD-A1B1C1D1中AB=12BC=3AA1=4N在A1B1上且B1N=13A1B1求BD1与C1N所成角的余弦值你可以在AB上找一点N1使AN1=13AB然后连1这样的话C1N平行1然后再连接AD1在AD1上找一点E使AE=2ED1连接EN1这样辅助线就做完了然后计1=5BD1=13那么根据三角形相似的性质EN1=263接下来求EC的长度连接BC1在BC

• 空间直线2--异面直线的概念及夹角.doc

  14.2.2 空间直线与直线的位置关系(二)教学目标： 1. 理解异面直线的定义会画出两条异面直线 2．理解异面直线所成的角 3. 初步了解反证法教学重点：异面直线所成的角概念教学难点：异面直线所成的角概念教学过程：引入: 提问：请叙述公理4和等角定理我们知道：公理4可以用来证明空间两条直线平行等角定理用来判定空间中两个角相等那么我们就把

• 2.1.2.2异面直线夹角求法.doc

  专题：异面直线所成角的求法例：长方体ABCD—A1B1C1D1中若AB=BC=3AA1=4求异面直线B1D与BC1所成角的大小选题意图通过该题让学生进一步理解异面直线所成角的概念熟练掌握异面直线所成角的求法分析：构造三角形找中位线然后利用中位线的性质将异面直线所成的角转化为平面问题解三角形求之解法一：如图①连结B1C交BC1于0过0点作OE∥DB1则∠BOE为所求的异面直线DB1与BC1

• 向量方法求异面直线的夹角.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级向量方法求异面直线的夹角数量积： 夹角公式温故知新课前热身1.正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为2点E为CD1与C1D的交点点F为C1D1如图建立直角坐标系写出点ABDEFB1的坐标2.写出向量 的坐标3.求出 (000)(200)(122)(202)(020)

• 直线与平面的夹角.doc

  直线与平面的夹角 主备人 贾迎迎 审核人 霍锋利 2012-2-15学习目标 ：1．理解直线与平面夹角的概念 2．会求直线与平面的夹角学习重点：直线与平面的夹角的概念求直线与平面的夹角 学习难点：求直线与平面的夹角 数学思想：数形结合思想转化化归思想课前预习： ?1.如果一条直线与一个平面垂直我们规定这条直线与平面的夹角是 如果一条直