大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 9331.doc

    基于核心素养培养的9:3:3:1一节高三复习课教学设计建阳二中 詹文英一教材分析《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》是人教版必修2《遗传和进化》的第一章遗传因子发现中的第二节内容前一节《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》是本节的基础从研究一对相对性状到研究两对甚至多对相对性状同时与第二章《基因与染色体的关系》密切联系从现象到本质教材贯彻假说——演绎的思维方法依次介绍了孟德尔的两对相对性状实验孟德

  • 单元研究.doc

    基于核心素养培养的化学教学单元设计研究 基金项目:全国教育科学十三五规划2017年度教育部规划课题学科核心素养视角下活动教学设计的行动研究(项目编号:FHB170580)厦门市第四批基础教育课程改革重点课题学科核心素养培育视角下学科教学设计的研究(项目编号:Z401)---以空气里氧气含量的测定为例张素红(集美区教师进修学校 福建 厦门 361021)[摘要]核心素养是在教学活动中感

  • 目标活动老....ppt

    基于核心素养的教学设计 ----基于教学目标的学习活动设计 老城中学 王家禧 学习日记1 2017年04月22日 1. 教学设计与深度学习教学的核心是促进学生的深度学习深度学习是指在教师引领下学生围绕着具有挑战

  • 听评.ppt

    单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于核心素养的听评课 赵占良 2017年5月18日 一听评课活动存在的问题二关于听课三关于评课四一堂好课的标准一听评课活动存在的问题散漫化:目标不聚焦听课盲目评课哄抬表面化:就事论事缺少深度作秀化:反复演练形同表演

  • 听评.ppt

    单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于核心素养的听评课 赵占良 2017年5月18日 一听评课活动存在的问题二关于听课三关于评课四一堂好课的标准一听评课活动存在的问题散漫化:目标不聚焦听课盲目评课哄抬表面化:就事论事缺少深度作秀化:反复演练形同表演

  • 中英语语法.doc

    基于核心素养的高中英语语法教学一《课标》内容概述《普通高中英语课程标准(2017年版)》基于立德树人育人观的普通高中英语课程标准------总理念课程性质基本理念学科核心素养课程目标课程结构基于实践英语学习活动观的高中英语教育教学------课程内容学业质量实施建议学科核心素养:学科核心素养是学科育人价值的集中体现是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念必备品格和关键能力英语学科核心素养主

  • 生发展谈谈程改革....pptx

    882017核心素养 学生发展核心素养 学科核心素养 谈谈高中课程改革的整体背景 韩国2017年开始逐步启用的韩国新课程将核心素养分为6个方面:自我管理素养知识信息处理素养创造性思维素养审美感性素养沟通素养共同体素养 新加坡以培养品德完善的人为价值取向要求培养有自信的人自主的人积极贡献者和热心公民实现个人发展与国家发展相统一因此它的核心素养体系是由三个方面组成的即

  • 物理.doc

    ?核心素养下的物理教学设计 ——马福元?--以牛顿第一定律为例一一点感想 暑假时与几位往届毕业生相约闲聊时谈到物理这门科目的现状同学们颇有些感慨当我问及他们对物理还了解多少时多数同学反映高考之后就不再接触物理的相关知识高中所学的物理知识在脑海中也只剩模糊的印象似乎这吗难学难啃的物理通过三年努力学习的目的也仅仅是高考的一个分数而已这引发了我

  • 在英语.doc

    在英语教学中培养学生的核心素养[日期:2016-09-03]来源:知网? :江苏高邮实验小学 陈 丽[字体: HYPERLINK :ContentSize(16) 大? HYPERLINK :ContentSize(0) 中? HYPERLINK :ContentSize(12) 小]?随着社会的飞速发展人才需求的标准也越来越高不仅要求学生具备扎实的专业知 识而且要求学

  • 生视觉论文:关生视觉.doc

    中学生视觉素养论文:关于中学生视觉素养培养的教学设计摘要:图像和文字一样都是抽象的只有学会理解它的语言才能更深刻地体会图像传达的意义因此要提高中学生解读图像的能力首先需要他们学会观察分析图像的视觉艺术元素比如图像的细节构图方式景别等围绕训练学生理解这些视觉元素展开希望学生学会通过分析图像中的视觉艺术元素深刻全面解读图像传达的信息提高信息素养关键词:中学生视觉素养教学信息传达引言当

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部