上次你说的这两种近似方法是用来研究腔体中的声场的.由于腔体壁面的反射有限空间(腔体)中的声场将是驻波的形式.如果空间的几何形状不规则声场将非常复杂必须采用近似的方法来研究声场的特性.采用何种近似方法与腔体的大小和声波波长有关.三种常用的方法是:1甚低频这时候腔中的声场与空间坐标无关为均匀声场 当声源的激发频率甚低以至于声波波长远远大于腔的线度腔体内难以形成驻波也就是高阶简正模式(代表高频部分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级近似与取整得数保留两位小数1.4142135÷3.14159265≈两个带小数相乘乘积四舍五入以后是60.0这两个数都是一位小数两个数的整数部分都是7这两个小数的乘积四舍五入前是多少 8.01×1.248.02×1.238.03×1.228.04×1.21的整数部分是多少有一列数第一个数是105第二个数是85从第三个数开始每个
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近 似 数一 近似数与准确数二 近似数的精确度…万位千位百位十位个位小数点十分位百分位千分位万分位…三 取近似数的方法1 例1:用四舍五入法按括号中的要求对下列各数取近似数:(1) (精确到千分位)(2) (精确到)(3)130542 (精确到千位)注意:精确到十位及其以上位数时首先用科学计数法表示再用四舍五如法取近似数思考:近似数与近似数相同吗近
近似数教学内容:第96—97页教学目标: 1让学生知道近似数的含义并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数写出它的近似数2在认识近似数理解近似数的过程中培养学生的估计意识发展学生的数感教学重点:用四舍五入的方法求一个数的近似数教学准备:挂图等教学过程:一谈话导入:今天是某年某月某日在学生回答的基础上指出:这个回答中用到了三个数:2005126这三个数都是确切的数我们班有多少人多少男生多
比一比看谁表现最好拼一拼力争人人过关启明中学高效_四年级数学 学科导学案课题: 近似数 编号: 004 日期 2011. 9. 2 编制人:刘梅梅 审核人: 评价 【学习目标】: 1理解近似数在实际生活中的作用能用四舍五入法求一个数的近似数 【知识链接】:熟悉数位顺序表能用万或亿
三 绝对值2 有理数的大小比较规定:在数轴上表示有理数它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序即左边的数小于右边的数★正数大于00大于负数正数大于负数★两个负数绝对值大的反而小练习:1. (1)绝对值等于4的数有 个它们是 . (2)绝对值等于-3的数有 个. (3)绝对值等于本身的数有 个它们是 . (4)若│a│=2则a= .(
课题近似数预设课时1教材学情分析课标考纲分析教学目标知识与技能: 1通过实际的操作了解近似数知道误差的概念 2会按要求取一个数的近似数过程与方法: 1培养学生观察思考合作交流的能力 2培养学生大胆尝试探索的能力情感态度与价值观:1了解数学与生活实际的紧密联系激发学生学习数学的兴趣2近似数的应用十分广泛多了解近似数在实际生活中的应用教学重点分析
课题 近似数授课时间:1课时课 型:新 授教育教学目标知识目标理解近似数在实际生活中的作用能用四舍五入法求近似数能力目标培养解决实际问题的能力及发现问题提出问题的能力德育目标促进学生对数据的探索激发浓厚的学习兴趣增强学习动机教学重点根据要求用四舍五入法求一个数的近似数教学方法及 学 法引导发现教学难点根据要求用四舍五入法求一个数的近似数教学手段多 媒 体
小学数学第八册教案教学内容第一单元 近似数教案设计许多授课教师许多第(5)课时教学目标理解近似数在实际生活中的作用能用四舍五入法求一个数的近似数能根据实际问题的需要求一个数的近似数3通过观察让学生体会近似数产生的过程加深对近似数意义的理解 教学重点难 点掌握用四舍五入法求近似数的方法能根据实际问题的需要求一个数的近似数基 本 教 案补 充 内 容教学过程谈话导入同学们
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