班级情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期求知欲强他们对自我他人家庭社会有了一些浅显的认识养成了一定的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性活动性实践性较强绝大部分学生乐于这一门课程的学习能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历二教学目标:1引导学生走进家庭深处走进父母的内心世界2引导儿童进入公共生活
仁怀市周林学校教学计划2011至2012 学年度第一学期学科品德任教班级五年级任课教师胡娜本学期教学课时安排周课时总课时其 它讲授练习实验复习测验机动备注2403613教 材 分 析教科书以主题单元的方式来组织学习内容充分考虑到高年级学生的认知特点遵循点面结合由近及远的编写原则选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点引导学生自主
五年级品德与社会学科教学计划2014——2015学年第二学期授课周数17学期总课时数34任课教师教学总目标和要求:1着眼于了解山东本地山水做人认识的提高着重于道德情感的培养着力于做人行为的指导使学生懂得应当做什么不应当做什么明白怎样做才能做得更好2通过观察发现快乐寻找快乐并感受快乐能够从多种快乐中领悟到只有付出的快乐更令人回味3通过中外比较的形式让学生在比较与联系中认识到我国的文化特色从而进
南埗小学小学2011—2012学年度第一学期五年级品德与社会教学计划一教材分析本套教材在内容的选择上注重反映学生的社会生活实际每个学习主题都尽可能选择既典型又真实的生活实例并通过大量的真实照片和情景对话还原学生的社会生活让学生在现实或仿真的生活情景中通过体验辨析和感悟对自己的情感态度价值观和道德行为进行自我判断自我评价自我反思和自我修正从而促进他们良好的品德形成和社会性发展二班级情况分析:五年级学
《品德与社会》五年级上册教学计划一指导思想 1积极转变观念 (1)树立综合的开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式尊重学生的生活根据学生实际需要组织教学活动积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习探究体验在学习中愉快地生活成长获取对社会的整体认知形成自己的价值观和道德观开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源创造性地使用教材要注意联系本地区和学生的实际
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《品德与社会》五年级上册教学计划一学生情况分析五一班的孩子聪明活泼绝大部分学生遵纪守规学习认真自觉作业能按时完成且书写工整劳动观念较强讲究卫生拾物不昧助人为乐同学之间能互相关心互相帮助和睦友爱相处学生们在教师的引导下已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题加深了他们对自我对他人对社会的认识和理解并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观学生的情感态度价值观能力等都得到了较大的发
品德与社会教学计划一基本情况:本班共有24人其中男生16人女生8人五年级学生大多数比较沉静虽然都比较聪明且没有多少后进生对一些知识掌握的也比较好但是过于安静安静到几乎懒惰的程度——提出问题思考时没几个举手的让他们自由读书学习时只是默默地看既不出声也不举手气氛过于沉闷老师无法知道他们学习的结果如何经过极力鼓动能够举手回答问题的不超过四人也许这是班风问题他们只有在布置部分写的任务时才乐意完成自我表
五年级上期品德与社会教学计划 一指导思想? 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式注重促进学生的情感态度价值观能力知识在互相联系中得到和谐发展引导学生学习做人与做事的基本知识周围社会的发展和变化为学生走向社会奠定坚实的基础二学生情
五年级品德与社会教学计划 2013——2014学年度上学期西土山小学 苗建博2013年9月五年级上册品德与社会教学计划一学情分析五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点具有判断是非的能力知道什么该做什么不该做但做事又有片面性还需教师指导二教材分析五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材本册教材在体现《品德与社会》中高年级教材内容和特点的基础上有以下几个特点(一)学习内容更加
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