研究性学习讲稿杉:首先感谢各位老师及同学前来观看我们的研究性课题展示那么废话不多说让我带领你走进我们的研究性学习先来问在座各位一个问题有没有没有的那么看来还是很普及的那么我们先来看一段小视频(播放视频:模拟)杉:接下来让我们看两张图片这两幅图片都是反应中学生上课使用的状况而且这两张图片以及上面的小视频都反映了同一个现象有着共同的中心词----和中学生好那么再让我们看看那些令我们
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级研究性学习讲座 发现问题 筛选问题 陈述课题 开始语 研究性学习以学生的自主性探索性学习为基础从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题主要以个人或小组 合作
课题研究方法讲 座张掖中学地理组:陈旭功课程计划指出:研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学习生活和社会活动中选择和确定研究课题,以个人和小组合作方式,通过亲身实践获取经验,培养科学精神和科学态度,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,为学生潜能的开发提供充足的时间和空间。研究性学习是学生学习的春天,还给了人心的自由。二、课题研究的一般过程 选择课题 设计方案 实施研究 整理分析 展示
关于研究性学习课程的问题下面发的这个贴子是我在我校开展研究性学习的时候的一个系列讲座:《关于研究性学习的十个问题》一什么是研究性学习(一)什么是研究性学习研究性学习是一种在教师指导和帮助下学生自主地从学习生活社会生活自然界以及人类自身发展等方面选择和确定研究课题(主题专题或项目)通过个人小组合作个人与集体相结合等组织形式采取类似于科学研究的方式综合运用所学知识探究解决实际问题的学习活动研究性
京源学校高一年级研究性学习大事记2002年8月22日教研组长和年级组长会: 学习最新课程改革文件和研究性学习实施指南2002年8月26日高一年级教师指导会:确定京源学校研究性学习实施方案教师申报课题2002年9月 6 日高一年级研究性学习学生动员会:高二年级学生介绍经验和专家孟佳老师做了研究性学习方法报告2002年 9 月9日高一年级研究性学习家长动员会:白书记做了有关为什么要开展研究性学习
谢伟龙文言词语多义性探究对于我们高中生来说文言词语是考试的难题所以我们应该探究其发展规律这样我们在解决文言文阅读就有方法了在文言词语多义性探究中发现古今词义变化有:1.中间古义:中间夹杂今义:两种事物之间的位置2.稍稍古义:渐渐今义:稍微3.布衣古义:平民今义:布做的衣服4.交通古义:交错相通今义:各种运输和邮电业的总称5.妻子古义:妻子和孩子今义:妻子 6.绝境古义:与世隔绝的地方今义:无路的境
随着生产力的发展科学技术的进步化学与人们的生活越来越密切而高品质的生活也离不开化学我们生活的各个角落都有着许许多多的化学知识民以食为天厨房是人们获得食品的重要场所家家都有厨房然而厨房中涉及的化学知识随处可见例如:油锅着火应如何处理煤气泄漏应如何对待生活污水如何处理等等要对付这些问题可都得运用到它们们的化学知识 =0startpos=1sort=1keywords=b3f8b7bf o 厨房 t
研究性学习结题报告厨 房 中 的 化 学 组员:翟艺农 高俪华 乔磊 孟东阳 陈金星 侯永安 研究目的:提到化学人们总是把它与高深的知识联系在一起甚至有人会觉得它与自己的生活非常遥远其实在大家的日常生活中时时处处都与化学有千丝万缕
研究性学习要改的不仅仅是以一种手段而是一次利于终生的学习革命现代社会提出终身学习的口号所以学习就是要贯穿人的一生要今后的学习工作生活中坚持不断学习研究性学习提供了有利于人际沟通与合作交往的良好空间学生乐于在团队中合作交流分享信息合作学习是研究性学习基本的组织形式要求成员间互相理解彼此尊重和信任建立一种融洽友爱的伙伴关系通过不同的信息源去争取成功 我在日常教学中以教材为根本遵循课标进
研究性学习——有效教学之核心创新思维之源泉广西民族高中 李世仁[摘要]:本文阐述了研究性学与有效教学的关系研究性对培养学生创新思维的重要作用以及实施研究性学习应该注意的问题[关键词]:研究性学习 有效教学 创新思维有效教学主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后使学生获得具体的进步或发展有效教学的内涵应该包含两个方面第一是有效教学中教师的教应该是指教师引起维
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