数学合作学习能力培养之我探21世纪对人才不仅仅要求拥有丰富的知识和较强能力更重要的是要学会生存学会共同生活学会与人合作《新课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探究与合作交流是学生学习的重要方式新的教学观所的不仅是活动的结果更的是学科学习活动的过程数学中开展小组合作学习学生的合作意识和能力得到了培养学生在学习过程中压力减轻了增强了自信心同时也促进了每一个学生
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培养自学能力之我见江谷镇旺塘小学 黄海青内容摘要:向学生提出课前预习阅读是让学生发现思考解决问题掌握知识提高能力的有效方法让学生从预习中提高效率提高学生知识是老师的追求家长的愿望关键词:预习点拨实践关于语文教学叶圣陶先生认为:学生须能读书须能作文故特设语文课而训练之最终的目的为:自能读书不待老师讲自能作文不待老师改又认为:一个人有了自学的能力和习惯将一辈子读书一辈子受用可见叶老先生语文教育思想
小学生数学自学能力培养之我见宁强县北关小学 彭凤兰学生自学能力是指学生个体为确定的目标而进行的自主学习并为达到确定的目标而不懈地努力的主观条件学生的自学能力包括学生自主获取知识的能力以及独立运用知识解决实际问题的能力自学能力既强调学习的独立性创造性也强调强调学习的积极性主动性如果学生自学能力提高了他们的学习效果就会显著加强远非注入式教学所能相比古人说得好:善学者教师安逸而功倍不善学者教师辛苦而功
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培养初中学生数学写作能力初探● 周法信《标准》指出数学是人类生活的工具数学是人类用于交流的语言数学能赋予人创造性数学是一种人类文化等等当前基础课程改革如火如荼而数学是一门重要学科曾几何时数学教育工正试图以课改为契机努力探索研究一改数学枯燥乏味让人厌烦的局面把其转变成为学生心目中的一种美丽科学近来数学写作日益成为数学课程改革的热点话题比如关于数学日记数学周记数学作文的研究讨论数学是思维的体操在
培养小学生数学自我评价能力 要改变传统教学评价中老师为中心的倾向必须积极鼓励学生参与到教学的评价之中将学生的自我评价作为学习过程的一部分使评价成为促进学生主体意识形成自主学习能力提高的一种有效手段让学生在自我评价中不断改进自己的学习一自检自控培养学生的自我评价意识在数学学习中自我评价的意义不仅在于让学生能自己发现问题及时了
培养小学生作文自改能力之我见丰泽区第二实验小学 陈剑妹提高小学生的写作水平就应大力培养小学生自改作文的能力叶圣陶先生说过:能不能把古来的传统变一变让学生处于主动地位呢假如着重在培养学生自改的能力教师只给点拔该怎么改让自己去考虑决定学生不就处于主动的地位了吗能培养学生自己改的能力这是终身得益的《语文课程标准》要求我们要注意考察学生修改作文的态度过程内容和方法通过学生的自改和互改取长补短促
着力数学培养探究能力内容提要:在国际数学课程改革的背景下数学探究学习已经成为我国数学课程的重要组成部分本文从创设问题情境激发探究愿望增强动手操作培养探究乐趣 放开足够时空引导自主探究 倡导合作学习提升探究效率发展非智力因素增强探究自信这五个方面对于在数学中学生探究能力的培养策略进行了详细地阐述关键词:探究性学习?? 教学?? 操作?? 合作学习? 非智力因素探究性学习是一种在好奇
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