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问题情境已成为沟通现实生活与数学学习具体问题与抽象概念之间的一座桥梁它在数学的学习中发挥着重要的作用得到了广大教师的重视与响应在各类报刊杂志上也频频出现了相关的文章但我觉得这些文章讲大道理讲理论的宏观方面的比较多而能实际操作的能让一线教师借鉴的却比较少现笔者略谈一些自己在创设问题情境时的一些操作方法想与各位同仁共讨一创设生活性的问题情境作为一个小学生他们已有的知识结构很少他们更多的是利用自己
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生活情境类专题复习高中必背古诗文天天读《阿房宫赋》1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结六国和秦国的灭亡都是由于不修自身咎由自取怨不得别人的语句是: 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的并且还挥霍无度的语句是:
现实的问题情境能使数学生活化有趣的问题情境变数学为学习的乐园探究的问题情境使数学成为新知的开发区开放的问题情境让学生体验到数学的余味无穷 现代心理学认为:教学时应设法为学生创设逼真的问题情境唤起学生思考的欲望新课标也强调要让学生在现实的富有挑战性的数学活动中体验感悟探究数学知识这无疑是向广大数学教师挑战我们应该摒弃传统的教学模式寻找转变教学方式的有效手段开辟教学新时空而营造现实的富
用数学解决生活问题1汽车35元 积木26元 洋娃娃12元 手枪6元(1)大生有50元钱可以买哪三件玩具(2)一把手枪比一个洋娃娃便宜多少钱 □○□=□(3)大明买一辆汽车售货员找回5元大明付了多少钱 □○□=□(4)小军的钱正好买一辆汽车你猜猜他最多有( )张 10元的 :
更多优质资源请天天文学社:tts999 专题20情景应用题阅读与思考 强调数学应用,突出对应用意识的考查是现今各级考试的显著特点,随着社会不断进步,尤其是改革开放以来我国社会主义市场经济的蓬勃发展,许多应用题也烙上了时代的印迹这些应用题高度社会热点,以丰富的生产、生活实践活动和多彩的市场经济为背景,具有鲜明的时代特点,常见的问题有储蓄利息、商品利润、股票交易、价格控制、经济预算、企业
让学生在生活情境中学习数学高仓小学 卢建喜 问题教学中如何寻找与学生年龄特征生活经验相适应的大众化生活化的方式呈现教学内容让学生在活动中在现实生活中自我发现问题和自我解决问题原因《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上教学中要创设与学生生活环境知识背景密切相关的又是学生感兴趣的学习情景让学生在观察操作猜测交流反思等活动中逐步体会数学知识的产生
让学生在生活情境中学习数学-----<<一分能干什么>>教材分析:这部分知识是在学生初步认识钟表上的整时半时的基础上进一步认识时间单位时分秒通过一分能干什么的生活情境体验一分的长短知道分与秒的关系 教学过程:创设情境激趣导入师:同学们我们刚刚学了一篇课文《一分钟》谁能给大家讲讲这个故事呢生:抑扬顿挫地讲起这篇课文师:听完这个故事大家想说什么生:元元要是不贪睡一分钟就不会迟到了生:以后元元不会在贪睡
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