案例——大气压强【背景】以前讲大气压强这一节时总是有一些问题困惑这我比如:1是否演示托里拆利实验因为如果操作不当水银对身体会有害处的2大气压是看不见摸不着的学生对大气压的理解较困难而今年我使用了多媒体教学手段制作了课件来代替了托里拆利实验下载了许多的有关大气压强现象的视频来完成本节课【教材分析】本节主要讲的是关于气体压强的初步知识与前面所学的固体压强液体压强一起构成了一个相对完整的体系通过这节课的
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《大气压强》教学案例 教学背景:学生对总是有恐惧感,因为传统的教学模式,都是以教师为主,学生处于被动地位,为了让学生增加兴趣,将教师和学生的地位互相转变,学生为主,教师做为指导者成为配角,学生作为的主体,尤其是自然科学课,强调学生的动手能力,在教师为学生准备好器材的条件下放手让学生自己设计实验,讨论并得出结果,教师从旁指导,
《大气压强》教学案例 教学背景:学生对总是有恐惧感因为传统的教学模式都是以教师为主学生处于被动地位为了让学生增加兴趣将教师和学生的地位互相转变学生为主教师做为指导者成为配角学生作为的主体尤其是自然科学课强调学生的动手能力在教师为学生准备好器材的条件下放手让学生自己设计实验讨论并得出结果教师从旁指导成为现在教学的新模式一教学设想:为体现新课程改革中培养学生自主合作探究的指导思想我将《
南孙庄中学《液体压强》学案【导学案】1.知识与能力(1)了解大气压强(2)了解测量大气压强的方法了解大气压强的大小和单位(3)?了解抽气机的工作原理(4)???认识生活中利用大气压强的现象2.过程与方法(1) 观察跟大气压强有关的现象感知大气压强是一种客观存在(2) 观察演示实验现象感知大气压强的大小和单位(3) 通过观察感知人类是如何利用大气压强的3.情感态度与价值观(1) 培养实事求是的
《大气压强》导学案【学习目标】 一知识与技能目标1了解大气压的存在.知道标准大气压强的数值 2理解托里拆利实验原理.3了解抽水机的工作原理4了解生活中利用气压的现象二过程与方法 1对托里拆利实验原理进行分析使学生掌握推理的方法. 2培养学生观察分析归纳能力.三情感态度与价值观目标 通过马德堡半球实验的学习使学生爱科学在对托里拆利实验原理的学习使学生体会理性思维的成就.教学重点 大
大气压强教案教学要求: 1.理解大气压强的存在和大气压强产生的原因.能说出几个证明大气有压强的事例. 2.会用大气压强解释简单的现象. 3.知道托里拆利实验说明什么.知道大气压强的大小. 教具:橡皮碗一对茶杯硬纸片大小试管水. 教学过程?: 一引入课题 现在我们学习大气压强的知识.先请同学们看两个实验. 演示课本图11—211—3实验.演示前说明做法. 让学生讨论:什么原因使两个皮碗紧贴在一
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第七章第三节《大气压强》学案一.学习目标:1.了解由于大气压的客观存在而产生的现象2.学会探究测量大气压的方法3.了解生活生产中利用大气压的事例抽水机的工作原理二.自主学习:【学习任务一】感受大气压的存在:(要求:阅读课本P38页请自主完成下
大气压强教案龙潭区金珠学校 娄昆朋一情境:师:今天我给大家表演一个小魔术——怕水的易拉罐 ——(实验1)师:易拉罐真的怕水吗你想不想揭开这个小魔术的秘密这就是我们这节课要去探索的大气的奥妙——大气压强(板书)二任务: 使学生知道大气压的存在设计实验来探究怎样证明大气压的存在怎样测量大气压的大小三过程: 师:大家观察一个实验:(实验2)师:这是两个半球其中一个半球上有一个阀门阀门打开时
《大 气 压 强》教案邾城二中 吴津咏教学目标:1.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2.了解测量大气压强的方法了解大气压强的大小和单位3.了解抽水机的工作原理了解生活中利用大气压强的现象4.通过观察与演示跟大气压强有关的现象感知大气压强的客观存在性及大小感知人类是如何利用大气压强的初步认识科学技术对人类生活的影响教学重难点:大气压的测量教学用具:空饮料盒或罐弹簧测力计吸盘金属盒气
《大气压强》教案教学目标:1知识与技能:(1)知道大气压强产生的原因了解大气压强的存在(2)知道托里拆利实验的方法和结果记住大气压强的值(3)能用大气压强的知识解释有关现象激发学生学习物理的兴趣2过程与方法:(1)培养学生观察生活现象观察实验现象并归纳推理实验结论的能力(2)培养学生科学实验的具体运用能力3情感态度与价值观:(1)通过学生的亲身体验试验过程是学生的思维从感性上升到理性并提高学生不断
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