高一数学教学中提升学生抽象思维能力的教学策略 赵 菁 (3470) 内容提要:随着知识的深化和理论知识的增加高中数学的抽象特征明显加大对抽象思维能力的要求明显提高本文从多角度探讨高一数学教学过程中提升学生数学思维能力的几条途径借助已有知识通过恰当的语言转化尤其是数形转化的思维训练加深符号语言的理解逐渐形成熟练的数学符号表达习惯重视概念形成
高中物理教学应以提高学生抽象思维能力为主北京二中 杨惟文教学必须为四化建设的需要服务在使学生掌握必需的知识的基础上开发他们的智力培养他们的能力什么是能力什么是智力高中物理都要培养什么能力主要应培养什么能力……成为人们的问题按照心理学的观点能力是顺利地完成某种活动的个性心理特征而智力是在各个人身上经常地稳定地表现出来的认知特点就是认识能力或认知能力智力的核心是思维能力而思维的核心形态是抽象
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级优化思维策略提升数学能力数学高考新课标卷考试要求与备考目标 数学高考的三个维度 ● 知识与技能 ● 思想与方法 ● 能力与意识 数学科的命题在考查基础知识的基础上注重对数学思想方法的考查注重对数学能力的考查重视试题间的层次性合理调控综合程度坚持多角度多层次的考查努力实现全面考查综合数学
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提升数学思想 提高思维能力 数学基本方法包括:待定系数法换元法配方法割补法反证法等 数学逻辑方法(或思维方法)包括:分析与综合归纳与演绎比较与类比具体与抽象等 数学思想包括:函数与方程的思想数形结合的思想分类与整合的思想化归与转化的思想特殊与一般的思想有限与无限的思想或然与必然的思想等 在高考复习时要充分认识数学思想在提高解题能力的重要性有意识地在复习中渗透数学思
地理教学中如何培养学生抽象思维的能力凯洛夫认为:从具体到抽象和从抽象到具体的思维活动是学生掌握知识的两个必要的紧密联系的阶段心理学研究也认为具体形象思维是抽象逻辑思维的直接基础通过表象概括发挥语言的作用才会逐渐发展为抽象逻辑思维在实际的教学中作为教师应该努力让学生发挥他们的抽象思维能力要使学生在地理学习上有创造性必须培养他们的地理思维能力学生的思维发展过程是从形象思维到抽象思维而抽象思维是思维的高
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附件1: 论文编号: (由教研室统一编号)贵州省教育科学院 贵州省教育学会2013年教育教学科研论文教学(活动)设计征集评选登记表(征文封面)学科类别(不要以编号代替):中学语文论文题目语文教学中提高学生写作能力的策略陈明静学校名称仁怀市城北中学课题组成员独著学校地址 贵州遵义 仁怀市 中枢苍龙街道
如何在 o 教学论文网 t _blank 初中政治教学中提升学生的思维能力摘要:在 o 教学论文网 t _blank 初中政治教学过程中有效启迪学生的创新思维已经成为广大 o 教学论文网 t _blank 初中政治教师面临的重要课题本文阐述了通过题型训练提升学生的发散性思维通过鼓励质疑提升学生的逆向性思维通过问题情境提升学生的类比性思维关键词:发散性思维逆向性思维类比性思维
2014 年第 1 期
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