《会变的盒子》教学设计教科研中心 乔丽珍(一)指导思想与理论依据《中小学美术课程标准》在基本理念第四条培养创新精神和解决问题的能力中指出:美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养采取多种方法使学生思维的流畅性灵活性和独特性得到发展最大限度地开发学生的创造潜能并重视实践能力的培养使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习引导学生在具体情境中探究与发现找到不同知识之间的
品· 智 课题会变的盒子二课时课型新授课备课时间4月 2日授课时间月日教学目标1、知识目标:让学生了解日常生活中各式各样的盒子,发现不同种类的盒子的不同功能,明确盒子不仅造型美,具有审美价值,还具有实用价值。2、能力目标:了解纸盒的基本制作方法,研究纸盒的制作步骤,找一些其它的纸盒,把它们组合在一起,变成你想做的东西。3、情感目标:了解盒子的设计与实用的关系,培养学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级会变的退出 讲一讲我们现实生活中盒子有哪些盒子而这些盒子又有什么用途用途 这些盒子有什么共同的特点1.纸质 2轻便非纸质的特点:1耐用 2实用 3美观古代的盒子银鎏金嵌珐琅砚盒 这个砚盒有什么美感A色彩艳丽C实用性强B造型独特 青玉六蜻蜓环耳双联洗 (清代
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级会变的退出银鎏金嵌珐琅砚盒 这个砚盒有什么美感A色彩艳丽C实用性强B造型独特 青玉六蜻蜓环耳双联洗思考:这个双联洗美在什么地方A造型简洁而别致B实用性强C色彩简洁彩绘透雕六角形食盒17世纪日本 食盒为什么要制作成多层的呢B造型美观C实用性强A便于携带回首页超级变变变继续 互相说一说这
《会变的盒子》教后反思牛 敏《会变的盒子》教学反思这一课属于综合·探索领域旨在让学生发现生活中的事物不仅具有实用价值而且还具有审美的特性不同种类的盒子有不同的功能不同的盒子有不同的造型不同造型的盒子通过组合会变成不同的事物如房子车辆机器人……在这一课的教学中我主要抓住了变字对本课的内容展开学习? 盒子会变吗这是我在上《会变的盒子》这一课的开始提出的一个问题孩子们一开始就被这个问题所吸引了盒子
课 堂 教 学 设 计课题 完全平方公式 授课教师 汤一平学校 深圳市松泉中学教学设计课题 完全平方公式 授课老师 汤一平 授课时数 2课时 授课班级 初一(10)(11)班 授课时间2016年3月 设计要素设计内容教学目标知识技能经历探索完全平方公式的过程经历探
课 堂 教 学 设 计备课时间: 2008 年 5 月 10日 授课时间: 2008年 5月 15日课题选择题的专项训练教学目标知识与技能: 使学生掌握选择题的方法与技巧提高学生快速而准确解选择题的能力过程与方法: 通过探索选择题的方法的过程提高学生的数学思维能力和归纳总结能力情感态度价值观: 感受数学活动充满着探索提高学习热情增强探究意识教学重点选择题的方法
教学设计课题名称: 60秒定时器的程序设计 授课年级: 07级 设 计 者: 郭星辰 所在学校: 南京工程高等职业学校 地址邮编: 211135 联系: 13770633461 电子邮箱: 设计时间: 2011-4-15
(苏少版)小学美术教学设计教学背景分析教学内容:“变戏法的纸盒”是“综合·探索”学习领域的教学。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒,以及一些废旧的物品,通过学生的创意和实践,在师生相互协作过程中变废为宝,设计出奇妙的造型来。并以此为道具做游戏来体验成功的乐趣,从而培养学生的交往能力和动手动脑能力。本课分三课时,这里上的是第二课时,利用纸盒抽拉变戏法。本课时由前一课时的纸盒组合转变成对单独
会变的盒子盒子:可盛放物体,多为方型,并且有盖。看一看,想一想《威武的机器人》1制作这个机器人都需要哪些工具?2如果你来制作,你还会怎么美化它?《》1制作这个都需要哪些工具?2如果你来制作,你认为还需要添加什么?《受伤的机器人》 仔细观察这个机器人,它不但用了盒子,而且还大量的运用了哪些材料?《可爱的小牛》制作这头小牛都需要哪些材料?如果你来制作你会怎么做呢?通过拆组盒子,自己制作设计一个盒子,要实用与审美相结合。
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