单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
1直角三角形的边角之间分别存在什么关系若一个三角形三边长abc满足 a2b2=c2 则这个三角形为直角三角形勾股数满足a2 b2=c2的三个正整数称为勾股数例题已知在△ABC中 AC9cm BC12cmAB15cm试说明△ABC是直角三角形134B已知?ABC中 ∠A :∠B :∠C=3:4:7则此三角形为_______三角形 ______是最大角.
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能得到直角三角形吗按照这种做法真能得到一个直角三角形吗? 画一画:分别以下列每组数为三边作三角形(单位:cm)(1)3,4,5(2)3,4,6(3)4,5,6 (4)5,12,13量一量:利用量角器,判断你所画的三角形的形状。 猜一猜:让我们猜想一下,一个三角形三边长数量应满足怎样的关系式时,这个三角形才可能是直角三角形? 看谁能想出来 任意想出三个数,要求:其中两个数的平方和等于第三个数的平方。
THE AFFILIATED HIGH SCHOOL OF PEKING UNIVERSITY HENAN BRANCH ——KAIFENG北京大学附属中学河南分校——开封校区(中学部) 初二数学讲评课学案 使用时间:2013年 月 日 星期 课时序号:4 主备人: 课题能得到直角三角形吗学习目标掌握勾股定
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能得到直角三角形吗教案教学设计思想:本节内容需一课时讲授;本节教学强调让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流,以学生自主探索为主,并强化应用意识,培养学生多方面能力.让学生通过动手、动脑、动口自主探索,感受到“无处不在的数学”与“数学的美”,提高学习兴趣,进一步体会数学的地位和作用.先通过古埃及人得到直角的小故事,先把他们吸引过来,让学生亲身体验古埃及人的做法.研究古埃
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级能得到直角三角形吗古埃及人曾用下面的方法得到直角:他们用13个等距离的结把一根绳子分成等长的12段一个工匠同时握住第一个结和第13个结两个助手分别握住第4个结和第8个结拉紧绳子就会得到一个直角三角形其直角在第4个结处做 一 做 下列的五组数分别是一个三角形的三边长abc:①345 ②6810③51213④72425
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本节课是在学习了勾股定理之后继续探索勾股定理的逆定理但在本阶段不要求学生从逻辑上对定理和逆定理进行一般的认识因此教材中将逆定理称之为直角三角形的判别条件3? 重点与难点看谁能想出来8下列几组数能否作为直角三角形的三条边说说你的理由 (1) 91215 (2)153639 (3)123536 (4
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